我在聆听名师课堂后，也很想自己来尝试上一个诗歌活动。在就要进行的《红黄蓝绿》主题中找到了《捉迷藏》，网上也找到一个相应的幻灯片，我对它进行了改良。教材内容的亮点之处一是黑夜姐姐、颜色宝宝和太阳公公玩捉迷藏，孩子们本来就喜欢玩捉迷藏，所以内容是幼儿感兴趣的，亮点二是仿编较简单，幼儿能说，亮点三是有着好看的幻灯和优美的音乐能渲染气氛。我决定选它，虽然是安排在9点45，不适合上语言领域，但还是认为在幻灯片的主导中，幼儿能集中注意力。我特在上课前天进行了试教，发现在仿编环节幼儿想说的特多，有些兴奋。时间也过长。我调整了仿编，做了紧凑处理，仿编时也以诗歌先导，说到颜色时，再让幼儿说，再以诗歌后面两句结束，贯穿起来。游戏也调整为藏在椅子后面，而不是桌子下。

在正式上课时，由于我的考虑不周全，还是问题颇多：怕拖堂，欣赏遍数过少，在仿编时因为大家都想说，所以有点没法控制场面，幼儿因为在课前等待时间过长，存在坐不住的现象，如果让他们事先玩会玩具或散会步就好了，不要那么早就等在前面。与刘老师交流后，我萌发了再上一次的想法。仿编时采取点兵点将的方法，把颜色宝宝都编进去，不要就三种，因为孩子们他们有这样的愿望，然后不管仿编还是游戏都以散文诗贯穿，散文欣赏次数再放一遍。于是我又在这周五在中三班第一个活动时上了这个内容，效果好极了。不过我还是有个疑虑，在仿编时孩子们想说的还是很多很多，当思维打开：和颜色宝宝一模一样的东西，真是颇多，有个孩子说到“蓝色藏在大海里”，“白色藏在雪地里。”，我真喜欢。可是我想如果人少一些就好了，我可以让每个小朋友都能在课堂中在集体面前大胆的来说说。

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