活动的总体评价

　　以《倒霉的狐狸》这一故事情节来贯穿整个活动，思路清晰，且具有一定的趣味性。此次活动作为一次音乐欣赏活动，使幼儿在力度、速度等音乐要素的感知力方面得到了一定的灌输。但我认为作为新教师，在课堂纪律上缺乏一定的控制能力，多次使用常规语言来控制幼儿纪律，在一定程度上影响了活动的进度与活动的效果。

　　评析内容

　　活动目标及内容的适应性与完成度

　　1.整段乐曲节奏性强，富有一定得趣味性，是幼儿较容易接受的一种乐曲形式，所以在整个活动中幼儿能够很快进入音乐的情景中，体会其乐趣。

　　2.用幼儿自己想象到的动作来表示故事中的情景，拓展了幼儿的创编能力，通过音乐表演故事情节，整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。

　　3.游戏的过程中达到了一定得趣味性，但是有点忽视知识点的插入，可以在体会游戏乐趣的过程中插入一定得知识点。

　　环节安排的紧密度与递进性

　　故事——感受音乐——个别表演——集体表演——分角色表演——

　　这一层层递进的方式来进行活动，层次清晰，但每一关节的结束不够明显。

　　提问设计的开放性与有效性

　　1.“故事中，狐狸都遇到了哪些倒霉的事情？”这一问题引出了活动的主要内容，体现了一定的目的性。

　　2.“有没有发现音乐起先是慢慢的，后来----变快了”这一问题把音乐欣赏活动中的内容提炼了出来，隐现音乐活动的知识点，具有意义性。

　　师幼互动的频率

　　在师幼互动中，幼儿自我感受较多，教师缺乏引导与示范。教师肢体语言还可以再丰富一点，在与幼儿的互动中就可以更加生动的体现活动乐趣。

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