设计意图：

　　以蚂蚁搬西瓜的故事情境依次呈现两种不同动态的蚂蚁图片，帮助幼儿通过观察比较掌握蚂蚁动态的表现技能，并通过讨论了解蚂蚁的生活习性，使他们在情境的驱动下积极地投入活动，充分感受到想象绘画的乐趣。在此基础上。我们开展了这个美术活动。

　　活动目标：

　　1．观察比较蚂蚁的不同动态，大胆想象蚂蚁在洞里的有趣情景并加以表现。

　　2．体验想象画的乐趣。

　　活动准备：

　　1．教具：半成品范画(上面画有连起来的三个圆)一张，自制大西瓜图片一张，蚂蚁搬西瓜的图片一张，表现蚂蚁动态的范画一张，欢快的音乐。

　　2．学具：16张已分割好的蚂蚁洞背景图(幼儿需在上面作画)，勾线笔。

　　活动过程：

　　一、可爱的蚂蚁

　　1．产生兴趣。

　　师(出示事先画好的连起来的三个圆)：这里有三个圆。现在我要在圆上变出一种小动物，你们看看它是谁。

　　(教师当场在圆上添画线条，表现一只趴在地上的小蚂蚁，引起幼儿兴趣。)

　　2．交流讨论。

　　这三个圆分别变成了蚂蚁的什么部位?

　　师(小结)：原来三个不同大小的圆分别变成了蚂蚁的头、胸和腹，再加上触角和足，就变成了一只可爱的小蚂蚁。

　　3．想象蚂蚁怎么搬西瓜。

　　师(出示一张大西瓜图片)：小蚂蚁在草丛里发现了一块大西瓜，它想搬回蚂蚁窝。它会怎么搬呢?

　　(幼儿可能说蚂蚁会扛、抬、举等，教师针对幼儿的回答及时回应。比如，幼儿说“扛西瓜”，教师回应“扛着大西瓜回家，轻松又省力”。)

　　4．观察范画，感受画蚂蚁的方法。

　　(1)出示蚂蚁范画(推的动作)。

　　师：看，这只小蚂蚁是怎么搬西瓜的?

　　(幼儿可能会从图片中观察到小蚂蚁采用了推的方法，教师可追问：“小蚂蚁推的动作和刚才的动作有什么不一样?”幼儿可能会回答：一条腿是弯曲的，一条腿是笔直的；身体是斜斜的……幼儿可能更多关注的是动作，而对于表情等细节关注不够。这时教师可追问：“除了动作以外，表情发生变化了吗?”引导幼儿发现小蚂蚁的眼睛、嘴巴、触角都是用曲线表示的，说明小蚂蚁在用力。)

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