活动目标：

　　1.学习散文诗，感受优美的意境，并能借助图标朗诵散文诗。

　　2.理解词语：翩翩起舞、频频点头、体验春风轻柔的特点。

　　3.对文学活动感兴趣。

　　活动准备：

　　教学用ppt 图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：春天到了，瞧，小朋友到郊外放风筝了，问：是谁让风筝飞上天的？春风在哪里？今天我们一起来欣赏散文诗《春风在哪里》

　　二、学习散文诗

　　1. 完整欣赏散文诗问：散文诗叫什么名字？春风在谁的身边吹过？

　　2. 分段理解、学习（观看多媒体课件）

　　（1）看课件图谱，学习第一部分

　　春风在哪里？花儿是怎么说的？理解翩翩起舞，启发孩子用动作表现，是谁让树叶翩翩起舞的？幼儿练习朗诵本段。

　　依次用这个方法学习草儿是怎么说的？树儿是怎么说的？

　　（2）看画面理解学习第二部分

　　春风还给我们带来什么？

　　幼儿回答教师出示图谱

　　把这一部分连贯讲述

　　3. 完整欣赏散文诗

　　4. 师生合作，用优美的声音，借助图谱有感情的朗诵散文诗。

　　5. 仿编诗歌：春风在哪里？春风在哪儿呢？（）说：（），那是春风在吹过。

　　结束语：今天我们学习了散文诗，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了许多，让那个我们一起去外面向春风问声好吧。

　　附：散文诗

　　春风在哪里

　　春风在哪里，春风在哪里？

　　树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。

　　春风在哪里，春风在哪里？

　　花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。

　　春风在哪里，春风在哪里？

　　草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。

　　春风在哪晨，春风在哪里？春风就在我们身边。

　　春风吹绿了大地

　　春风送来了温暖。

　　春风飘来了花香。

　　春风带来了希望。

　　教学评价：

　　1.有完整的朗诵，不能光依赖录音，课件画面不易过花哨，把图标直接做到课件里。

　　2. 教材分析透彻，知道让幼儿通过这首散文诗得到什么，发展什么。

　　3. 在活动中关注每个孩子，具有较强地回应能力，教学策略运用得当而且有效。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/337351.html

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