活动开始，我就把主动权让给孩子，让他们从最熟悉的身体出发，探索会发出声音的部位，并体验声音的异同。虽然这个环节我没有任何操作材料，但是幼儿却喜欢在自己的身体上探索，他们都很兴奋地寻找着发音部位，找到一个便马上举手表达或告诉同伴。如：拍拍手、拍拍肩、左右脚交替踏地，用嘴发“P”的声音，同同说腿能发出声音，原来是用手拍拍大腿；晶晶说头发能发出声音，结果很多小朋友都不信，原来他是用手摩擦头发；还有文文小朋友做了小时候妈妈教的用手捂住嘴，拍了几下“啊吧吧”的声音，真让大家大笑一场，随后也跟着做了起来。
接下来我出示了几张节奏卡，让幼儿把刚才在自己身体上找到的声音和动作有节奏的进行练习，幼儿都非常的喜欢，参与在其中，虽然有的小朋友还没有跟着节奏的节拍，拍的太快了，或太慢了，但是我看到孩子们的高兴劲儿，都能热情、积极的投入在活动中，我也觉得很高兴。最后环节，我准备了一首节奏感较强的音乐，在让幼儿把“身体的声音”变成一首歌时，小朋友们都跃跃欲试。在请了几个小朋友表演之后，发现他们都是用同一个动作来完成一段音乐。所以在表演完成之后我进行了示范，使用了身体的不同部位来演奏音乐。既重新感受了“身体音乐”的美妙与神奇，又对接下来幼儿的表演起到了示范的作用，不同的声音又重新引起了幼儿的兴趣。
整个活动气氛非常活跃，幼儿参与的积极性很高。通过本次活动，使幼儿尝试到在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事，幼儿会发现制造声音简单、有趣。活动结束后，我还是播放着这段音乐，让幼儿尽情地去表演和感受。幼儿高涨的情绪告诉我，活动进行得很顺利，也让我认识并体会到：探索过程中应该让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而教师则应该充当引导者，这样幼儿才能更自信、主动，表现得更自然，收到更好的效果。
一直以来，我总觉得自己对于科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活动变得生动，受孩子喜欢，对我来说是一大挑战。科学活动要让孩子在活动中，自己探索、发现其中的奥秘，这又是给出的一大难题，可是只有把这些做到位了，那么科学活动， 才能真正给孩子以启发。就拿自己刚上的一个小班科学活动《彩蛋在哪里》来说，真是让我欢喜让我忧。本次科学活动的目标如下：1、认识上下、里外等不同方位。2、能运用方位词描述彩蛋的位置。3、体验和同伴游戏的快乐。
一个活动下来，我对自己设计、执教的活动，还是有让自己喜欢的地方的。因为一开始我就把彩蛋藏在手心里，请幼儿猜一猜，吴老师手里藏着什么宝贝引题，充分调动了孩子学习的积极性，为下面活动顺利开展作了铺垫。而如何让枯燥的科学活动变的生动有趣呢？我一直以为小班的孩子需要通过角色游戏，才能激发起角色情绪，从而投入相应的活动。所以在活动中，我设计了帮小兔子找彩蛋、摸彩蛋、藏彩蛋这样一个情境贯穿整个活动，同时在活动时综合了多个领域。
找彩蛋：（科学领域）让孩子们在帮小兔子找彩蛋时，认识上下、里外等不同方位；（语言领域）请孩子完整的用语言表述你在哪里找到了彩蛋。运用方位词描述彩蛋的位置。
摸彩蛋：（艺术领域）在让孩子们摸彩蛋获得惊奇和喜悦时，巩固对颜色的认识，展示彩蛋的色彩美；（科学领域）同伴之间彩蛋大小的对比。
藏彩蛋：（科学领域）请个别幼儿根据教师的指令将彩蛋放到指定的位置。如，请把彩蛋放到桌子上，请把彩蛋放在盒子里，等等。（语言领域）师：你从哪里找到了彩蛋？幼：我从盒子里找到了彩蛋，等等。（科学领域）师：请把彩蛋藏在手心里；请把彩蛋藏在小椅子下，等等让孩子们在快乐的游戏中不知不觉巩固认识上下、里外等不同方位。集体游戏，孩子们更是乐此不彼。我请一半幼儿去藏彩蛋，另一半幼儿蒙上眼睛等候。然后在指定的区域寻找彩蛋。
拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手,真是我们的好朋友。手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充满了好奇：小手真灵巧，还能做什么？小动物的手能干吗呢？本次活动让孩子从最贴近的自身开始探索，而且活动的内容贴近幼儿的生活，这有助于拓展幼儿的经验和视野。根据我班幼儿的实际水平结合他们的年龄特点，教师将目标定位在：
1．为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。2．通过小实验，体验大拇指的作用。
一、活动的重难点重点：
引导幼儿感知手指的灵活，体验为拥有这样一双手而自豪的情感，难点：让幼儿感知动物的手和人类的手的区别，体验大拇指的重要性。
二、材料准备
1．纸、印泥、黄豆。2．幼儿活动材料第二册第17页《猜猜这是谁的手》。
三、活动过程、
（一）小手真神奇。
1．今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。
2．请幼儿猜一猜。
（这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生浓厚的兴趣。）
（二）认识我们的小手
1．认识手心手背。请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗？手心里有什么？手掌纹像什么？
2．每个人的手掌纹一样吗？请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗？那你再和别的小朋友比一比，看看你们的掌纹一样吗？原来每个人的掌纹都是不一样的。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/636587.html
相关阅读：语言活动??亲亲绿色课后反思
音乐活动《糖果真好吃》课后反思
小班语言《没有声音的运动会》教学反思
小班美术教案《有趣的吹画》附反思
小班下学期谈话活动“好吃的水果”课后反思