上课老师：威信一幼——(陈莉)
作品分析：
“花儿与蝴蝶”选自小提琴协奏曲《梁祝》中的化蝶片段，是AB两段体的乐曲。A段前半部分朦胧而宁静，犹如花儿在甜甜的梦乡里。后半部分起伏而华丽，恰似花儿竞相绽放，一派生机勃勃的景象;B段音乐的旋律优美动人，仿佛蝴蝶在翩翩起舞。这两段音乐结构完整，形象鲜明，长度也适中，适合中班幼儿欣赏。
活动目标：
1、 要求幼儿注意倾听乐曲旋律。
2、 引导幼儿用身体动作表现花儿的开放，感受A段的宁静、起伏;通过模仿蝴蝶飞舞及创编蝴蝶停在花上的造型，感受B段的优美、柔和及乐句时值。
3、 鼓励幼儿在角色表演时，运用动作和表情同伴相互交流。
活动重点：体验、感受音乐优美的旋律，并通过形体表现出来。
活动难点：感受B段乐曲的四个乐句时值。
活动准备：
1、 电脑课件花园图，花儿竞相开放的情景。
2、 颜色各异的花朵教具若干。
3、 蝴蝶翅膀若干。
4、 《花儿与蝴蝶》课件。
活动过程：
A、开始部分
导入活动：
老师谈话引发幼儿兴趣：
宝宝们，春姐姐今天要到一个非常漂亮的地方去玩，你们想不想去呀?那请宝宝们变成小蝴蝶跟春姐姐一起玩去吧!(进行环保教育)
B、基本部分
一、完整欣赏
1、 幼儿欣赏第一遍，老师提问：你们听出花儿与蝴蝶在干什么吗?
2、 幼儿欣赏第二遍，听配乐朗诵。
附：春天来了，春风轻轻地吹进花园，小草从冬天的睡梦中慢慢醒来，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣。红花、蓝花开了，黄花、紫花开了，啊!花儿全开，多美啊!
美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞在黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮得分外美丽。
[注意情绪与音乐、散文内容一致，帮助幼儿在语言与情感的引领下一步步走进音乐作品，感受音乐的意境，发展想像力。]
3、 幼儿欣赏第三遍，出示电脑课件。
[用视听结合的方法，随乐感受宁静的花园，竞相绽放的花朵，飞飞停停的蝴蝶，使幼儿仿佛身临其境，音乐形象也更加鲜明。]
二、分段欣赏
(一) 欣赏A段音乐
1、 让我们来做花宝宝，听着音乐表演花儿开放的情景。
2、 老师鼓励幼儿随A段音乐独立地对音乐作出反应。
3、 幼儿听音乐再表演一次，老师引导幼儿合作表现花儿竞相开放的情景。
[鼓励幼儿创编出花的睡姿、开放动作，并引导幼儿表演花儿竞相绽放的过程。让幼儿更清晰地了解A段音乐的结构、风格。]
(二) 欣赏B段音乐
1、 瞧!美丽的花宝宝把谁引来了?
2、 幼儿欣赏B段音乐第一遍。教师“蝴蝶”随音乐表演，句尾“蝴蝶”停在某一朵花上。
3、 看蝴蝶在花园里一会儿飞、一会儿停，它在花上停了几次?
[这一提问，巧妙地将“B段有几个乐句”隐含其中，易于幼儿理解和表达。]
4、 幼儿欣赏B段音乐第二遍，老师一边表演一边在每一乐句句尾以蝴蝶的口吻说：“真甜啊?”“真香啊”“真美呀”“你好啊”等语句。
5、 幼儿听音乐表演蝴蝶找花的情景，老师及时肯定幼儿优美的造型。
6、 启发幼儿想象：蝴蝶来找花，花宝宝会怎样欢迎呢?引导幼儿在乐句的开头变换开花动作以及吸引蝴蝶。
7、 老师做蝴蝶姐姐，幼儿做花宝宝，共同随乐曲表演。
三、分角色表演
1、 引导幼儿较为形象地表现A段音乐的性质和B段音乐的句时值。
2、 鼓励幼儿运用表情和动作表现角色之间相互交流、和谐共处的美好意境。
C、结束部分
1、 老师谈话、启发幼儿说出课题：《花儿与蝴蝶》。
2、 春姐姐要到美丽的大自然找朋友去了，宝宝们想去吗?在音乐声中春姐姐和宝宝们飞出活动室。
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