背景描述：

　　春天到了，我们小朋友在户外运动的时候被太阳晒得暖和和的。孩子们对于太阳公公有着浓烈是情感，但是他们普遍认为太阳是红颜色或者黄颜色的，其实阳光应该是五颜六色的。于是我便开展了一次给太阳公公穿新衣的活动，引导幼儿感受太阳的光芒和色彩，体验太阳给大家带来的美丽和快乐。

　　作品欣赏：

作品

一

作品二

作品三

作品四

　　作品分析：

　　一、 色彩的丰富性

　　从以上四张作品可以看出孩子们对于色彩的把握还是很不错的。作品中该幼儿运用浅绿和深绿这两个好朋友颜色进行涂色，并且能够做到两种颜色的有序搭配，即按照浅绿—深绿—浅绿—深绿的顺序来涂色，让画面生动了许多。作品四中该幼儿运用了红色、粉红色、橘黄色和柠檬黄四种颜色来涂色，这四种颜色都是好朋友颜色，而且该幼儿也将这四种颜色进行了简单的排序，所以画面看起来很协调，富有童趣。

　　二、 形状的丰富性

　　上面的四幅作品中每个幼儿打扮太阳公公的方法都不一样。作品一中该幼儿用大树和小草来打扮太阳公公，作品二中该幼儿用半圆形、三角形和圆形来打扮太阳公公，作品三中该幼儿用花瓣来打扮太阳公公，作品四中该幼儿用花瓣和小花来打扮太阳公公。运用不同的图形来打扮太阳公公，凸显出了孩子们创新的能力。从以上四幅作品我们还可以看出太阳公公的神情也是不同的，有的俏皮，有的温柔，有的含蓄，有的可爱。孩子们在创作过程中将自己的情感融入到画笔中，体现在了作品里。

　　三、 线条缺乏灵动

　　以上四幅作品存在一个共同的问题，即线条运用不够灵活。作品二中半圆形还显得有些生硬，作品三中半圆形虽没有那么生硬，但仍可看出画的很吃力，部分半圆形颇似三角形。其实这是幼儿急于求快而没有高质量的完成作品导致的。老师在过程性指导中应该提醒幼儿不要求快，应该静下心来认真作画。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/924849.html

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