一般来说，幼龄孩子所需要的一切，几乎都是由父母提供，孩子用钱的机会不多；另外，由于钱币的使用包含着对数字、币值、物品与消费等复杂的概念，孩子不容易了解，因此，父母不太会主动和幼儿谈到金钱有关的概念。不过，这并不表示孩子都不知道钱的好处。有位三岁多的小男孩，每天上幼儿园前，总要抓个钱币才愿意出门，且一到园中，就兴奋地告诉老师：我有钱！由他所展示的硬币，看出他并不很清楚自己所拿的硬币可以进行什么样的交易，但是他快乐，因为他知道有钱才可以买他喜欢喝的果汁。
而今，手上握了一大把红包，对年幼的孩子是一种什么样的经验呢？
一位三岁多的小女孩听到大家谈红包时，天真地十只手指，说她收到这么多红包。看得出她所认同的只是那一个个红红的袋子。并不在意袋子里有多少钱。但一位五岁的女孩就不同，因为她说的是“我总共收到一千块钱”。有趣的是，站在一旁的男孩三岁九个月只是面无表情地听着大家的谈话，毫无反应。
所以父母可以根据孩子的反应与特性，决定亲子互动的内容与孩子学习的方向。举例来说，家长若认为帮助孩子了解长辈赠予压岁钱所代表的情感意义，是目前孩子可以试着学习的，则可以此为重点；但如果孩子已对压岁钱或长辈的赠予有着下面了解，且对钱发生兴趣，则可利用此机会和孩子一起来段生活中的学习。
体会长辈祝福之意
当孩子能意识到自己收到红包，父母不妨带着孩子一起整理与讨论，就像面对生日对圣诞礼物一般，品味其中的意义。
长幼间良性的情感互动
若孩子仍然处在不识红包为何物的阶段，不妨先让他透过红包收受之间的礼仪，感觉到长辈祝福的爱意，例如：孩子向长辈鞠躬拜年，说部候语，长辈称赞孩子长大、乖巧等。
讲述年节故事时，也可以谈谈长辈以红包压岁是祝福孩子平平安安地度过这个年，而来年也健康地长大。如此压岁平安的意义才不会被“钱的分量”所蒙蔽。
整理并欣赏红包袋
对较小的孩子来说，学着把塞在口袋中，有点皱的红包摊平摆好，是最基本的整理技巧。有些孩子不管拿到什么东西，都捏成一团往口袋、背包或抽屉里塞，家长若能利用孩子对红包的兴趣，鼓励他们自己整理，既可学着把纸张弄整齐，也可引导孩子观察红包外观设计上的异同，如有祝福语的、印上金色或彩色财神爷的等，再数数自己有几个红包。这么一来，除了培养观察区别的能力外，也是一种对应数数的练习，更可帮助孩子意识及学习管理所有物。
红包袋是不错的美劳材料，鼓励孩子在红包上作画，如以某种图案代表这是爷爷送的红包；或利用红包袋剪春花，贴在生活剪贴簿（可用报表来订制）上。平时，各种礼物的馐纸，也可以如此使用，孩子将有不同的美劳纸材，只不过，父母必须为他们起个头，诱发孩子收集、整理及运用的动机。（转下文）
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