分式

编辑: 逍遥路 关键词: 七年级 来源: 高中学习网

目标:
1.了解分式的概念,会判断一个代数式是否是分式;
2.能用分式表示简单问题中数量之间的关系,能解释简单分式的实际背景或几何意义;
3.能分析出一个简单分式有、无意义的条件;
4.会根据已知条件求分式的值.
重点、难点:
重点是正确理解分式的意义,分式是否有意义的条件及分式的值为零的条件,也是本节的难点.
教学过程:
一、创设情境:
京沪铁路是我国东部沿海地区纵贯南北的交通大动脉,全长1462km,是我国最繁忙的铁路干线之一.
如果货运列车的速度为akm/h,快速列车的速度为货运列车2倍,那么:
(1)货运列车从北京到上海需要多长时间?
(2)快速列车从北京到上海需要多长时间?
(3)已知从北京到上海快速列车比货运列车少用12h,你能列出一个方程吗?

二、探索活动:
列出下列式子:
(1)一块长方形玻璃板的面积为2m2,如果宽为 m,那么长是 m.
(2)小丽用 元人民币买了 袋瓜子,那么每袋瓜子的价格是 元.
(3)正 边形的每个内角为 度.
(4)两块面积分别为 公顷、 公顷的棉田,产棉花分别为 ?、 ?.这两块棉田平均每公顷产棉花 ______?.
思考:1.这些式子与分数有什么相同和不同之处?

2.上述式子有什么共同的特点?

分式的概念:一般地,形如 的式子叫做分式,其中A和B均为整式,B中含有字母.
下列各式哪些是分式,哪些是整式?
① ;② ;③ ;④ ;⑤ ;⑥ ;⑦ ;⑧ ;⑨ .

三、例题精选:
1.试解释分式 所表示的实际意义.


2.求分式 的值:(1) ;(2) ;(3) .


3.当 取什么值时,分式 (1)没有意义?(2)有意义?(3)值为零.

四、课堂练习:
1.课本P36练习第1、2、3题.
2.下列各式: 、 、 、 、 、 中,分式有( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
3. 为何值时,分式 的值为负数?

4.当 取何值时,分式 的值为零?

五、迁移创新:
当 为何整数时,分式 的值是整数?
六、课堂小结:
1.分式的概念:一般地,形如 的式子叫做分式,其中A和B均为整式,B中含有字母.
2.分式是否有意义的识别方法:当分式的分母为零时,分式无意义;当分式的分母不等于零时,分式有意义.
3.分式的值是否为零的识别方法:当分式的分子是零而分母不等于零时,分式的值等于零.
4.对整式、分式的正确区别:分式的分子和分母都是整式,分子可以含有字母,也可以不含有字母,而分母中必须含有字母,这是分式与整式的根本区别.

七、课堂作业:
课本P36习题8.1第1、2、3题

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