致蒋经国先生信（教师用）主备教师：范嗣东 审核：学习目标：1、 扎实掌握咫尺、悖谬、珍摄、政躬违和、难辞其咎等词语的含义，了解书信的有关知识，整体把握课文。2、 通过自 致蒋经国先生信（教师用）
主备教师：范嗣东
审核：
学习目标
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1
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扎实掌握咫尺、悖谬、珍摄、政躬违和、难辞其咎等词语的含义，了解书信的有关知识，整体把握课文。
2
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通过自主学习、合作探究，了解书信表情达意的方法，学习从不同角度劝说的同时反驳对方的言论的写法。
3
、
激情投入，享受学习的快乐；感受伟大的爱国主义感情，从内心激起对祖国以及对中华民族的热爱。
预习案
一、走近作者
廖承志，广东惠阳人，1908
9
月25
日生于日本东京，1983
6
月10
日在北京逝世。无产阶级革命家、杰出的社会活动家、党和国家的优秀领导人。通晓五种外语，擅长书画、诗词、戏剧。新中国成立后，长期致力于巩固和发展包括台湾在内的爱国统一战线，为祖国统一大业，作出了重大贡献。
二、写作背景
新中国成立后，毛泽东主席就提出“一定要解放台湾”，1979
1
月全国人大常委会发表《台湾同胞书》，提出“和平解决”台湾问题的方针，此后邓小平又提出了“一国两制”的原则。三后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一作出贡献。1982
7
月24
日，廖承志给蒋经国发出的公开信，刊发在7
月25
日《人民日报》上，出乎台湾当局的意料，引起海内外瞩目。
三、文体知识
书信是我们日常生活中经常使用的一种应用文，是人们日常生活、工作不可缺少的交际、交流思想的工具。学习书信要注意书信的写法。书信一般由五部分组成：称呼、正文、结束语、署名、日期。
称呼：对收信人的称呼，要顶格写，写于信的开头，后面加上冒号。如“经国吾弟：”等。
正文：是信的主要部分。这部分要求表达清楚、交代明白。第二行空两格起笔写，要注意灵活分段。
结束语：正文写完后，一般要写表示祝贺或敬意的话。如“顺祝/
近祺”等。“顺祝”另起一行，空两格写；“近祺”等到要再另起一行，顶格写。
署名：在信的末尾，写上写信人的工写信单位的名称，写给长辈 的信，要在名字前用小字写上“儿”“学生”等字样。
日期：署名的后面，或下一行的右下方，写上写信的月日。
四、整体感知
1
、本文批驳了哪些不利于祖国和平统一的错误观点？
信中针对蒋经国所声言的“三不”，即“不接触，不谈判，不妥协”作了全面驳斥，还分别反驳了蒋经国所说的若完成祖国和平统一大业，则是“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”，要“以三民主义统一中国”等错误言论。
2
、翻译下面的句子。
（1
）、岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。
译文：时光不会停留，人生短促。时间拖长了，事情会发生各种不得的变化。时间不等人，必须抓紧时间。
（2
）、遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。
译文：远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们；短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专程等候回音。
（3
）、局促东隅，终非久计。
译文：居处于东南角狭隘之地，总不是长久之计。
（4
）、幼时同袍，苏京把晤，往事历历在目。
译文：
4
、
请你结合的历史知识，说明台湾自古以来就是中国的领土。
幼时的亲密无间，还有你我当在莫斯科促膝谈心的情景，这一幕幕的往事都还历历在目。
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