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情感体验篇
披文入情，情动辞发
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中考文学作品阅读试题的解答技巧
江苏省江阴市璜土中学
范国伟
【
课标解读】
语文
新
课程标准
指出
：“
（
7
～9
级
学生
）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、
人生
的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系
文化
背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的
语言
。”
这里所说的
“
情感体验”
旨在让学生在主动积极的思维和情感
活动
中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，产生情感共鸣，获得思想启迪，享受审美乐趣，进而内化为精神素养。文学作品阅读试题
考查考生的认读能力、分析能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、思维能力等综合能力。
考生须将
情感体验与语言训练产生和谐共振，
既在品词造句、理解内容中得到情感体验，受到思想熏陶，又在情感体验中锻炼语言表达能力。因此近来各地中考
试卷
中都加重了文学作品的阅读考查，值得广大考生引起足够重视。
【技法点拨】
解答文学作品阅读试题，
我们最好先浏览一遍文后的题目，研读题意，可以明白命题人真正“
问意”
，在大脑里要形成“
问题锁链”
。然后，带着这些问题进入文本，这样做到有备而读，就可以达到事半功倍的效果。
其次要通读作品，整体感悟。
任何一篇文章都是一个整体，在考场初步接触语段时，最重要的是进行整体阅读，从全局看它讲了些什么，想表达什么意思，总的写作思路怎样。
惟其如此，才能全面而准确地把握文章主旨，答题时才能把准方向，而不至于断章取义。如：2006
武汉课改卷阅读文
《创造月亮》有一题：“
结合你对全文的理解，说说作者为什么要提倡‘
创造月亮’”
，在通读全文后就不难明白文中的“
月亮”
是让人们在失意的时候所需的一种精神力量，这样就宏观把握了文章的主旨，答题起来就不难下手了。
再次要赏读作品，
披文入情。即透过文字的表象，
努力让自己进入作品所创作的情境中去，或
身临其境，或情随辞行。想主人公所想，思作者所思。这样就易于把握主人公的思想性格，领会作者的思想感情，所谓“
体其情”
、“
知其意”
，更好地把握艺术形象之中的情感内涵，自然就能较准地把握文章的主旨。如2006
陕西省
课改卷阅读文
《唐家寺的雨伞》有一题：“
阅读文中加
线的句子（商人将随身零钱清点了一番，沉吟片刻后，决定自己该做什么和怎么做了），揣摩商人此时的心理活动。”
这就要求考生在通过整体感悟明确商人“
沉着、冷静、睿智和大气”
个性的基础上，转变角色，让自己成为作品中的主角，自然就能体悟商人会怎么想了。
最后还要能精读作品，
情动辞发
。即根据自己的理解感悟善于筛选并提取文中现有的词语、句子来答题。
文学作品阅读题大致可以归为两类：一类是分析阐释，一类是概括归纳。或变具体为概括，或变抽象为具体，或变含蓄为明晰，或变繁多为简明等。不管是分析阐释，还是概括归纳，我们都要尽量用文章中的原有词句作答。可以说，
绝大部分阅读试题的答案都能在文本中找到，我们
不要凭空去想，凭印象胡编乱造。
这些关键词句，如篇头篇尾、段首段尾提纲挈领的语句，或文中段中过渡性的语句，或表明作者观点、态度、情感的关键性词语，答题时只须针对题意或作摘录，或作串编、或作提炼概括即可。如
2006
连云港中考
卷阅读文
《没有一棵小草自惭形秽》有一题：“
从‘
仰望’
大树到‘
蹲下来看’
小草，作者的情感经历了怎样的变化轨迹？”
细读文本，不难找出表示这种情感的现成词语有“
虔诚”
、“
尊敬”“
嫉妒”“
自卑”“
伤感”
等，从文本最后一句“
在庄严大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地
生活
着，何况我们万物灵长的人类！”
可以提炼出作者的情感态度是“
受到鼓舞”
、“
自信”
、“
自强”
等。
【
试题训练
】
《人生与下棋》阅读
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