班级
姓名
雪（第一课时）
总第
课时
课型
编写人：
廖 向 韶
审核人：
杨佳枚、向春玲
编写时间：
月
日
授课时间：
月
日
学习目标：
1
、了解写作背景，为理解文章主旨服务。
2
、
理解托物言志的手法的运用。
3
、朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。
4
、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。
5
、体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。
学习重点：
诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。
学习难点：
体会文章的深邃寓意。学习方法：诵读法、探究引申法
一、资料链接
本文写于
1925
1
月
18
日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的
23
篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗《雪》，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。
二、整体感知
1
、注音。
磬（
）
奁（
）
朔（
）方
灼灼（
）（
）
凛冽（
）
霁（
） 眷（
）念
荷戟（
）
彷（
）徨（
）
褪（
）尽
2
、看拼音写汉字。
l
ǐ
n
（ ）冽
p
é
ng
（ ）勃
升
t
é
ng
（ ） 忙
l
ù（ ）
3
、根据语境解释下列词语。
霁：
眷念：
4
、读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？
5
、这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。
描写对象
特点
文中联想
表达的感情
江南的雪
朔方的雪
三、探究赏析
1
、作者喜欢江南的雪吗？结合课文内容理解，说说理由。
2
、课文第二三两段有哪些动作神情描写，通过哪些传神的词语表现出来，分析一下妙处。
3
、作者对江南雪有没有遗憾？从文哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？
4
、作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，哪些句子，哪些词语能够突出这一特点？
5
、你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？
四、练习
1
、《雪》的体裁是
，选自《
》，我们在七级学过的文章《
》与《雪》的出处相同。本文的作者是
，他的原名是
，他的两部小说集是《
》、《
》，散文集是《
》。
2
、给下列加点的生字注音或写汉字。
磬
口（
）
忙碌
（
）
脂粉奁
（
）
灼
灼（
）
嘻
笑（
）
褪
尽（
）
朔
方（
）
凛冽
（
）
眷（
）念
彷（
）徨
（
）胭（
）脂
l
ǐn
（
）冽
p
éng
（
）勃
升t
éng
（
）
忙l
ù（
）
3
、选出没有错别字的一组词语。
（
）
A
、单调
博识
滋闰
隐约
B
、美艳
蓬勃
弥漫
连续
C
、真切
忙禄
升腾
孤独
D
、温热
壮键
包藏
旋转
4
、根据文意
给下列句中加点字注音。
①罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘
（
）结，整个地闪闪地生光。
②朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘
（
）连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
③在晴天之下，旋
（
）风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋
（
）转而且升腾……
5
、解下列词语
博识
美艳
消释
褪尽
朔方
凛冽
6
、根据课文内容，判断下列说法的正误。
①从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（
）
②北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。
（
）
③《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。（
）
④雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。
（
）
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