事
抚州娃子
文文
6
岁那春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。
文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。
过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。
第二春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。
文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊
!
爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。
文文问，那是什么花
?
爸爸说他见得少，不太清楚，也许是樱花。
文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃
!
过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。
第三春天，王大伯院子里的小树又开满了花。
文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花
?
王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。
文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是他继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。
后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。
第四春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。
文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花
?
那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。
文文急了，问，你不是上了生物课吗
?
怎么会不知道
?
大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。
文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。
大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它
!
时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经上中学了。这春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。
一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到。文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还很多着呢
!
知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好
!
直到
l6
岁那，文文读高中，他看了很多课外书。他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。
文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用
!
不过，文文觉得挺有用。
等到来春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀
!
好美的花
!
(
选自《微型小说选刊》，2009
第6
期)
24
．请用简洁的语言概括小说的主要事件。(4
分)
25
．本文的主题思想是在字里行间自然地生长出来的，请概括小说的主题思想。(5
分)
26
．对本文分析鉴赏错误的两项是( )(4
分)
A
．本文是按时间顺序来组织材料的。
B
．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是贯穿全文的线索。
C
．王大伯等人认为“不能当饭吃”、“不能当钱花”、“考试又不考它”，这些共同反映出人们的功利主义心理，也直接批判了学校应试教育的危害。
D
．小说蕴含着深刻的哲理，故事情节曲折动人。
E
．文文“觉得自己一下子长大了”，因为他通过了自己的探索、自己的努力，找到了多没人能正确回答的问题。
F
．小说对某种社会现象进行了深入的思考，读后让人们心灵震颤，发人深省。
27
．小说中的文文的经历，给了你什么启示?
请谈谈你在学习或生活中遇到过的困惑和解决此类问题的方法。(5
分)
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
花
事
24
．
4
分
《花事》写一棵树上开满了粉红的花朵，大家不知道它叫什么花，在大人们看来，那只是一树“无用”的花
(
或：是一件很“无用”的“花事”
)
。一个叫文文的孩子，面对大人们的批评指责，从
6
岁开始到
l6
岁读高中，花了十的时间才弄清它叫樱桃花。
(
评分意见：符合大意即可。答案侧重在后一点
)
25
．
5
分
本文充分肯定了孩子身上
(
文文
)
的科学求真的精神
(
或肯定了孩子敢于发现问题、探索问题和解决问题的勇气
)
，从侧面也表现了对学校、家庭和社会教育的忧虑。
(
评分意见：根据大意给分。前一点属于“正面肯定”，占
3
分，后一点属于“侧面否定”，占
2
分
)
其他参考有：保护孩子的好奇心
(
问题意识
)
，远远比获得眼前的一些实惠
(
利益
)
更重要。可给满分
5
分。
26
．
4
分
C D
27
．
5
分
答案示例：第一问“启示”
(
占
2
分
)
：持之以恒，可获成功；要善于发现问题；要敢于刨根问底……答对一点，言之有理即可。
第二问：写出自己的困惑
(1
分
)
，写出自己解决此类问题的方法，并言之有理
(2
分
)
。
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