学习导航
1.学习目标
（1）描述动物和人体的激素调节。
（2）运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。
（3）讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
（4）探讨动物激素在生产实践中的应用
2.学习建议
本节重点是促胰液素的发现过程和血糖平衡的调节，难点是激素调节的实例分析。学习时，要充分调动自己的知识和经验，如回忆激素的概念、内分泌腺及其分泌的激素等，在此基础上学习新的知识。学习时还要注意将所学的知识与社会和个人的生活相联系，如分析午饭前后自己血糖含量的变化及原因；又如分析糖尿病患者所出现的多食、多饮、多尿、消瘦的原因并由此得出预防措施等。
通过促胰液素的发现过程，接受科学精神的熏陶，做到不迷信权威，在对实验事实进行认真分析的基础上，大胆探索，勇于创新。通过“下丘脑→垂体→甲状腺激素”的反馈调节来认识生命活动的分级调节机制。通过“建立血糖调节的模型”，理解体内激素对生命活动的调节的拮抗作用，从中理解激素调节的特点。
自我测评
一、选择题
1.人类发现的第一种激素是（ ）。
A.胰岛素 B.甲状腺激素 C.促胰液素 D.生长激素
2.下列有关促胰液素发现史的叙述中，不正确的是（ ）。
A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的
B.沃泰默之所以没有成功，是因为他拘泥于定论，没有大胆去质疑，探索和创新
C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索和创新是成功的关键
D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液
3.下列各项中，促进胰岛素含量升高的是（ ）。
A.血糖含量降低 B.胰高血糖素增加
C.胰高血糖素减少 D.肌糖原增加
4.在建立血糖调节的模型活动中，甲同学持有2张“糖卡”，乙同学保管“胰高血糖素卡”，丙同学持有4张“糖卡”。下列各项中，能够代表人体内胰岛的是（ ）。
A.甲同学 B.乙同学 C.丙同学 D.甲和丙同学
5.气候变冷时，维持体温所散失的热量增多，人体内下列哪种腺体的分泌量会增多？（ ）
A.卵巢 B.睾丸 C.胰岛 D.甲状腺
6.下列各项中，属于胰岛素作用范围的是（ ）。
A.促进血糖离开脂肪细胞 B.抑制血糖进入肝脏细胞
C.抑制肝糖原分解成血糖 D.抑制血糖进入肌肉细胞
7.结合下图，下列有关糖代谢及调节的叙述中，正确的是（ ）。
A.胰岛素促进⑤⑥⑦等过程
B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程
C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D.在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
8.下列有关胰岛素作用的叙述中，正确的是（ ）。
A.没有胰岛素，葡萄糖不能进入细胞
B.胰岛素不足，葡萄糖进入细胞障碍，但氧化分解正常
C.胰岛素不足，糖原合成减少，细胞供能正常
D.胰岛素不足，细胞供能障碍，非糖物质转化葡萄糖增多
9.当人突然处于寒冷环境中时，甲状腺激素分泌增多是由于（ ）。
A.神经调节 B.体液调节 C.自身调节 D.神经—体液调节
10.在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的正确表示是（ ）。
A.垂体→甲状腺→下丘脑 B.下丘脑→垂体→甲状腺
C.甲状腺→下丘脑→垂体 D.甲状腺→垂体→下丘脑
11.切除某动物的垂体后，血液中的（ ）。
A.生长激素减少，甲状腺激素也减少B.生长激素减少，甲状腺激素增加
C.生长激素增多，甲状腺激素也增多 D.生长激素增多，甲状腺激素减少
12.胰岛素注入人的血液中，会（ ）。
A.减少糖元生成 B.增加血糖含量
C.加强糖元分解 D.增加肌肉消耗葡萄糖
13.一运动员因服用类固醇药物而被取消了奥运会参赛资格，他服用的药物属于（ ）。
A.甲状腺激素B.垂体激素C.雄性激素D.生长激素
14.在人体血液中，甲状腺激素的含量只有3×10-5～14×10-5mg/mL，而1 mg的甲状腺激素却使人体产热增加4 200 kJ。这说明（ ）。
A.激素是通过体液运输的 B.激素直接作用于靶器官、靶细胞
C.激素直接参与细胞内的生命活动 D.激素调节具有微量和高效的特点
15.当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行补充。下列各项中，可通过“饲喂法”补充的是（ ）。
①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素
A.①② B.①③ C.②④ D.①④
二、非选择题
16.右图为高等动物体内甲状腺活动的调节过程示意图，请根据图回答下面的问题。
（1）图中的③表示的是___________，其生理作用是__________。
②表示的是___________________，其主要生理作用是__________________。
①表示的是____________，主要生理作用是________________。
（2）若切除动物的甲状腺，血液中的①的含量会__________，②的含量会_________。若定期给该动物注射定量的激素③，血液中的①的含量会___________，②的含量会____________。若注射③过量，则血液中的①的含量会___________________，②的含量会_____________。
（3）若切除的是垂体，血液中的①的含量会__________，②的含量会____________。若给动物定期注射大剂量的激素③，一段时间后，动物表现出________________________的症状。
17.右图为血糖的来源和去路示意图，请根据图回答下面的问题。
（1）图中①过程是__________，⑤过程进行的主要场所是___________，⑥⑦代表的物质分别是_____________、______________。
（2）当血糖含量降低至_______________g/L时，会出现低血糖症状；当血糖含量高于______________g/L时，医学上称为高血糖症。
（3）小肠内的葡萄糖进入血液的方式是_______________________。
（4）④代表____________，在这种情况下尿量比正常人_____________，原因是____________。这时水的作用是_______________________________。
（5）能够促进②分解的激素是__________和肾上腺素，能够抑制②分解的激素是__________。
（6）合成⑦物质的主要场所是_______________________________________________。
18.人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。请根据图回答下面的问题。
（1）激素A是_________。
（2）当体内缺乏______________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是_______________________。
（3）人遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会__________，这是由于激素A、B的___________含量所致。这种生理过程是由___________________共同调节的。
（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化是___________。这是一种____________调节机制。
（5）在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面：一方面，_____________________________________________；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如_________________________________，如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育。
19.用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量。4 d后，向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素，向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素，向C组兔子注射生理盐水，实验结果如下图所示。请根据图回答下面的问题。
（1）开始的4 d内，三组兔子的甲状腺放射量升降的原因是什么？
（2）第二次注射后，三组兔子的甲状腺放射量下降的速率各不相同，原因是什么？
20.胰岛素是由加拿大青年医生班廷等人发现的。但在刚开始研究的时候，人们明明知道胰腺中有一种物质可以调节糖代谢，但拿狗的胰腺做实验，无论多么仔细地研磨胰腺，也提取不到这种物质。
（1）请你用学过的知识分析，提取不到胰岛素的原因是什么？
（2）在班廷的研究过程中，他收到了一本新杂志，其中一篇病理学论文讲到“阻塞胰腺通向十二指肠的导管，就可以引起胰腺萎缩”。读到此处，受启发的班廷想出了一个能获得胰岛素的设想。你能受到此实例的启发，提出合理的做法吗？
（3）胰岛素终于被提取出来了，但远远满足不了人们对胰岛素的需求。如何从屠宰场提供的猪等动物的胰腺中直接研磨提取呢？请你为这一工作提出两条建议并说明其道理。
参考答案
一、选择题
1. C 2. A 3. B 4. B 5. D 6. C 7. A 8. D 9. D 10. B 11.A 12. D 13.C 14.D 15. C
二、非选择题
16.（1）甲状腺激素 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 促甲状腺激素 刺激甲状腺的生长和分泌 促甲状腺激素释放激素 刺激垂体分泌促甲状腺激素
（2）升高 升高 恢复原来水平 恢复原来水平 降低 降低
（3）增高 降低 体温偏高，心跳较快，食量增大，身体消瘦
17.（1）消化吸收 线粒体 糖原 脂肪和某些氨基酸
（2）0.6 1.3 （3）主动运输
（4）糖尿 多 尿中含糖，糖需要大量的水分溶解才能排出 溶解糖（5）胰高血糖素 胰岛素（6）肝脏
18.（1）促甲状腺激素释放激素（2）碘 主动运输
（3）增加 增加 神经和体液（激素）（4）下降 （负）反馈
(5)体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统控制甲状腺分泌的甲状腺激素是中枢神经系统的最高级部位大脑生长发育所必需的（或甲状腺激素能提高神经系统兴奋性）
19.(1)甲状腺能聚集身体中的碘合成甲状腺激素，所以在开始的一段时间甲状腺放射量增高；甲状腺分泌的甲状腺激素逐渐释放进入血液，所以甲状腺的放射量降低。
(2)B组兔子注射了促甲状腺激素，促进了甲状腺对甲状腺激素的合成和分泌，所以该组甲状腺放射量下降速率最快；C组为对照组；A组兔子注射了无放射性的甲状腺激素，血液中甲状腺激素水平升高，反馈调节使甲状腺合成分泌甲状腺激素的量减少，故其甲状腺内的放射量还维持较高水平。
20.（1）胰腺能分泌胰蛋白酶，胰腺中的胰岛产生的胰岛素是蛋白质，研磨时胰岛素被胰蛋白酶分解了。
（2）结扎狗的胰腺导管，待胰腺萎缩（即外分泌部萎缩）后，只剩下胰岛时，再取下胰腺研磨分离出胰岛素。
（3）①冷冻处理。低温抑制胰蛋白酶的活性，研磨中胰岛素不被破坏或很少被破坏。
②酸化处理。酸性条件下胰蛋白酶的活性受到抑制，胰岛素不被破坏或很少被破坏。
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