校长要善用治校的“软管理”

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人民教育家陶行知说过:“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长有关系,一个好学校定有一个好校长。”著名教育家苏霍姆林斯基说:“有怎样的校长,就有怎样的学校。”

的确,校长是学校的关键。对于校长而言,管理是其职责,也是衡量其好坏的标准。管理是一门科学,更是一门艺术,每位校长都渴望自己深谙这门艺术,又能成功地运用于管理实践。

俗话说得好:没有规矩,不成方圆。校长要治理好学校,进行“硬管理”是完全必要的。“硬管理”就是指通过管理者的职权,实施教育方针、政策、法规和学校的各项规章制度,从而产生带有强制性的职权影响。但是,学校是知识分子成堆的地方,教师的劳动是繁杂的脑力劳动,老师一般有重学识和人品,轻权势的心理特征。在管理中,可以用职权的强制作用约束教职工的行为,但不能充分发挥教职工的积极性和主动性。因此,在学校管理中不但要用“硬管理”,也要善于应用“软管理”。“软管理”就是校长个人的品德,学识、能力、胸怀、情感等因素对师生所起到潜移默化的感召作用。因此,校长要善于研究和做好“软管理”,充分调动全体教职工的工作积极性,创造一个和谐团结、奋发上进、融洽的工作环境和氛围。

一、校长要率先垂范,勇挑重担

古人说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”校长是教师的教师,是师生的楷模,校长的言谈举止对师生具有巨大的感染力,校长的品德修养对形成良好的学校集体具有很大的向心力。大家都知道,魏书生是中国教育界的一个奇迹。他当盘锦市实验中学校长时,还兼任两个班的班主任,担任两个班的语文教学。试想想,当他安排老师的功课时,还有谁敢说他的功课重呢?假如一个校长不担任功课,不做实际事情,整天吃喝玩乐,你说老师不勤奋工作,老师会服你吗?因此,做为一名校长要以身作则,事事从我做起,想要师生做到,自己必须先做到,相信这样,必能产生良好的道德感染力,赢得人心,推动学校工作的发展。

二、校长要心胸宽广,赏识师生

“金无足赤,人无圆人”,因此校长不要盯着师生的短处,充分发挥师生的优势。在管理过程中应少一点指责,多一份关心;少一点强制,多一份尊重;少一点疑虑,多一份信任;少一点限制,多一份人性。心理家威廉?杰姆斯说:“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”

做为一个校长要必胸宽广,学会宽容,宽容是伟大人性的一枝奇葩。宽容,使人们友善和睦、相亲相爱;宽容,使人们化解干戈、同舟同济;宽容,使世界和谐宁静、美好祥和。

容人之长,要有“萧何月下追韩信,徐庶走马荐诸葛”的肚量,容人之短,要有“瑕不掩瑜,瑜不掩瑕”、“人之不及,可以情恕”的见解,看到别人的长处,容忍别人的短处。

我看过《珍珠上的小黑点》中的故事:有一个渔夫从海里捞到一颗大珍珠,晶莹圆润,美中不足的是上面有一个小黑点。渔夫想,如果将小黑点去掉,珍珠将无价之宝。可是剥掉一层,黑点仍在,渔夫不断剥下去,等到黑点没有了,珍珠也不再存在了。一颗价值不菲的珍珠就这样没有了,究其原因,就是这位渔夫的眼中只盯着这颗大珍珠身上的小黑点,多可惜呀!其实那个小黑点并不妨碍这颗大珍珠成为珍品,因为它有其他一些珍珠所不具备的特征:大、晶莹、圆润。

其实,在教育教学过程中有些校长又何尝不是扮演着这位渔夫的角色呢?总是盯着老师的不足,却看不到老师身上的长处。这样老师的积极性就很难调动起来,如果宽容师生,赏识师生,就会使得师生变得高雅脱俗,就会赢得师生的尊重和爱戴,工作起来就会得心应手,从而更好地完成教育教学任务。

三、校长要坚持民主治校,树立服务意识

学校工作琐碎繁多,主要依靠全体教职工去完成,如果充分发挥民主,遇事经常与老师商量,老师就不会觉得你高高在上,就会和你交朋友,说知心话,工作起来就卖劲,群众的聪明才智才能得到充分发挥,师生员工的主人翁责任感就会更强烈。

因此,校长不仅要善于同教职工共商治校大事,还要在不违背政策原则下,千方百计为全体职工服务,尽可能为教职工解除各种困难。如果领导者能视老教职工为父母,视青年教职工为子女,把教职工家里的事看成是领导的事,如果校长把学校与教职工之间的关系协调得像一个家庭一样,教职工便会以校为家,为学校竭尽全力。

此外,校长要善于调整教职工之间的关系,树立民主、团结、和谐、友善的校风,建立友好互助、温暖信任的教工集体,以满足教职工的精神需要和心理需要,实现教职工的自尊自爱。总之,校长要坚持民主治校,一心一意为师生服务,善于调节师生的情绪和精神,激发他们潜在的动力。

四、校长要不断修练,努力成为一个教育行家

校长是一校之魂,一个品质好,学识渊博,有能力,有才干的校长,会给学校带来成功,带来希望,使人们对他产生敬佩感。敬佩感是一种心理磁力,它会吸引人们自觉地接受其影响。因此作为校长应深入研究学校管理,博采众长,同时,要苦练内功,努力提高自己的教育教研能力,争做一个素质优良,业务精通的学校管理行家。

尽管治校还有其他方方面面的办法,但“软管理”与“硬管理”是相辅相成的,如果忽视“软管理”,完全依靠“硬管理”去开展教育教学工作,那么实施教改,实施素质教育也将成为一句空话,因此,校长治校要充分应用非职权性“软管理”,充分调动师生的积极性,把教育办成人民满意的教育。


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