实践表明，最普遍有效地组织记忆的方法，是在学习中积极•寻求个人的提纲、原则和其它词意联系。、所以，应当在与已经约定俗成的语法保持一致的条件下，建立自己的词语联想体系。例如，在拉西语系的各国语言中，‘’希望”这个字后面的从句中，动词用虚拟式，以示祝愿和愿望之意。但在这方面，法文是个例外。与其他国家语言中使用表示祝愿和愿望的动词相反，法语在“希望”这个动词之后的从句中，动词用直陈式。为记住这一点，可设想，只有法国人才相当自信，他们把愿望视为现实。当一个法国人说，“我希望他会来”这句话时，他坚信会如此。在思想仁有了这个形象，人们在写作时就不可能在动词“希望”后}Tii用错动词语式。有许多类似的例子，尚待每个人创造自己的概念联想，而这种联想活动，对每个人来说既有效，又生动活泼。

幽默特别难懂，因为它往往起源于文字游戏。从外语中翻译笑话的尝试，祖:袍:吃力不讨好，因为非内容即形式，总是丢三落四。但是，凭着对外文的直感及其双关语意，人们能够鉴赏外国9默。例如，教授对着全班吵闹的学生说:“这吸惟一说话算数的，是我!”再如，鲸鱼说:“够了，我v躲进水里了。”

所有这些原则可能增加人们学习外语的兴趣，并能为他们的学习提供便利条件，但即使如此，仍会发生学过的东西，由于一直不用而有时忘记的现象，那也不必过分自责，因为这种遗忘是完全正常的、，记忆力适应人们的实际需要，客观环境以记忆力促进作用。没有人能够自觉地回忆起沉睡在记忆库深处的信息，既然这些信息从未受到问津‘、一种遗忘或丢掉的语言，只要人们投人操这种语，的环境中生活一段时间，便会逐渐恢复起来。在懂得了这一点之后，可以放心，可能学得更好一些。

通过唱片或录音带复习外语，是一个好办法.可将学过的外语保持在积极记忆•片箱内，不至于忘掉。
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