为什么它会有如此大的声誉和影响呢?
首先，它在编写指导思想上，重视儿童年龄特征和心理特征。从儿童的知觉特点看，对大体的轮廓知觉占优势，而精细辨别细节的知觉较差，《三字经》能以由简到繁，由浅到深，由部分到整体的方式循循善诱。
其次，从儿童的认知特点看，一般是从无意识记忆占优势，向着有意识记忆转化，他们容易接受易记、有趣，又同他们年龄相适应而可以理解的事物。《三字经》所列举的内容贴近生活，通俗易懂，按照儿童记忆的特点，激发他们的学习兴趣，灌输必要的生活常识和伦理观念。从儿童思维特点看，是以具体形象思维为主要形式，向抽象思维过渡，《三字经》以生动事例劝喻学生勤奋读书。如“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人；蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物；幼习业，壮致身，上匡国，下利民；扬名声，显父母，光于前，裕于后”，诱导儿童从感性到理性的思考。在编写框架上，以“教”为经，以“智”为纬，重视教化，上至天文、下至地理，旁及诗书礼乐，医卜星算，伦理道德，给儿童以充足的精神食粮。就行文来讲，可读性强，齐整押韵，三字成句，读来琅琅上口，便于记忆，一部五千年中华文明史，仅三百余言。
当然，《三字经》不可避免带有特定文化背景下的局限性，其内容渗透封建主义色彩，这是我们应认识到的。
人才培养要自幼抓起，它给我们一个启示：要为儿童提供适宜于他们阅读的精神产品，为他们创造良好的教育环境。
下面是一首朝代诗，流畅好读，也十分容易记忆，它使我们对朝代演变，大致有个轮廓。
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝国体。
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