分数的意义导学案

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 逍遥右脑记忆




科目小学数学题 分数的产生和意义
型新授主备者
吴爱青
学习
目标1、学生通过观察、实验操作,知道分数的产生。
2、正确理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的意义。
3、渗透学习力元素,培养学生的学习能力,进一步提高学生的学习力。

学习重难点重点:理解单位“1”及分数的意义。
难点:对单位“1”的理解。
学案导案个性化修改



一、前测。
1、认真预习本第60~62页的内容,
1、尝试完成:P62 做一做

3. 出示
(1)两个芦柑平均分给2个小朋友,一个人可以得几个?
(2)1个芦柑平均分给2两个小朋友,一个人可以得几个?
(3)1个芦柑平均分给4两个小朋友,一个人可以得几个?1、了解起点。
关于分数,你已经知道了什么?
1)、上网查找有关《分数的产生》的知识,与同学交流。
2)从例题中你又了解到哪些概念,又有什么困惑?
2、自学反馈


学一、自主探究
1、观察1/4这个分数,你能用手中的学具以你自己喜欢的方式(折一折,画一画或摆一摆)表示出这个分数1/4的含义吗? 2、动动手,用你们准备的材料表示出1/4,并说一说有什么相同的地方,有什么不同的地方?
3、上台展示,说说自己是怎样表示的
二、小组讨论
1.说一说1/4的含义。
用分数表示阴影部分。(或出示教材第63页练习十一第一题)
1、

三、说说你在生活中哪些地方见过分数? 学生汇报后,出示收集的
四、归纳小结(分数的意义)
(1) ,通常把它叫做单位“1”。
(2)一个物体、一些物体等都可以看 ,把这个整体 分成若干份,这样的一份或几份都可以用 表示。
、(3)把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做 。
五、认识分数单位。
出示:给给下图涂上不同的颜色分别表示下面的分数。(图略)
像这样我们就可以把1/8 看作是5/8 这个分数的分数单位。
用自己的话说说什么是分数单位?1,提问:A,大家知道分数吗 谁能说一个分数 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗
2,述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数解决.即:把一个物体或一个计量单位(或者单位"1")平均分成若干份,用它的一份或几份表示.这就是今天要学习的《分数的意义》
3,揭示题:分数的意义
自主学习,整体感知分数的知识.
2,探究深化,进一步理解分数的意义.
(1)用分数表示下面各图中的阴影部分.[件1]
(2) 说说你在生活中哪些地方见过分数[件2]
快速:一个物体、一些物体等都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数表示。
师出示件:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。


学一、巩固练习

1、每个茶杯是这套茶杯的 ( )

2、 每块月饼是这盒月饼的 ( )

3、每袋粽子是这些粽子的 ( )


4、每种颜色的跳棋是这盒跳棋的( )
5、、按要求涂色。

( )涂上红色,其余的 ( )涂上你喜欢的颜色。

( ) 涂上绿色,其余的( )涂上你喜欢的颜色。
6、城关小学五年级4班有72名学生,平均分成了6个小组,每组是全班学生的( ),每个学生是全班的( )。
二、拓展延伸(件出示)
1、白雪公主和七个矮人分16个苹果,平均每人分这堆苹果的( )。是( )个。
2、
如果把2个正方体分别看作单位“1”的 1/2、1/5、1/3 ,想想它们的单位“1”是几个正方体 ?你是怎样想的?
堂小结:
通过这节的学习,你有什么收获?




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