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实施主题教育下区域活动

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园区域活动教案 来源: 逍遥右脑记忆


在上星期三的下午,我们进行了区域游戏,由于是新创设的区域,幼儿都怀着新鲜感有序进入了区域。我发现进入数学区的幼儿,最喜欢玩转盘、小刺猬夹果子等,而数学能力强的幼儿喜欢玩“台历翻翻翻”(就是20以内的加减法),边翻边念着计算题目。进入语言区域的孩子,最喜欢玩木偶表演,还不断地创编着自己的故事;还有的孩子喜欢玩“拼出自己的名字”,把所有小朋友的名字都拿到桌子上,每拼出一位小朋友的名字就兴奋地大叫一声,实在找不到的会求助旁边小朋友一起找。而玩得最专注的是结合主题《我想飞》而创设的区域,小朋友们都在利用各种废旧纸盒、饮料罐子等拼搭火箭、飞机等,我看到研研小朋友在专心致志的给牙膏盒开窗户;心怡小朋友又是折、又是贴剪的在美化一个盒子,吸引了婷婷、娜娜等小朋友,她们都一起动起手来;博博小朋友可能不喜欢剪贴,他直接用各种物体摆放出飞机等模型,看到我过来,还很兴奋地向我介绍着;而一直在低头研究的涛涛小朋友,他可能喜欢我在区域里做好的“神州七号”,我看到他一进去,就抱着一长两短的圆柱体卷筒还有一些广告纸,找了一个地方放好,又去拿了剪刀和胶水,开始摆放着,捏贴着,这时我看到他好几张广告纸剪了又贴,贴了又剪,他看看桌上的纸越来越少,越来越小,这时,他过来求助我,说:老师,你这“神州七号”的尖尖顶怎么做的?(这样的孩子胆子比较大,先是自己动手探索,实在不会就求助老师)我就很高兴地教他做起了“神州七号”的尖尖顶……
在实施主题教育下区域活动开展的同时,教师的“教”与幼儿的“学”是一个互动过程,这个过程是教师与幼儿产生对话、交流。教师不是控制幼儿学习,而是在此过程中共同学习。由于区域活动是对幼儿进行开放、内容丰富,在很大一部分程度上,幼儿的区域活动内容选择是自主选择的,因此,也是幼儿感兴趣的,所以,在活动过程中,幼儿往往表现很投入、主动性、创造性得到很好的培养。
区域活动,最突出的是教师从指挥者的角色转换成观察着、记录者、启发者等多个角色。区域活动给了很大的灵活性和发展给予教师掌握,而教师很自然地在此过程中完成角色的转换意识。而教师在区域活动中,如何实施有效指导,有待于进一步学习交流和实践。

区角材料设计:故事演示窗
生活教案??快乐小帮厨


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