活动情况：小朋友观察操作材料时很仔细，能较好的说出材料的内容、特征。在讨论制作的方法时，他们能较好的说出从纸头的下面开始剪，但是他们没有操作过，说不出哪里最难剪。老师这时也没有给予提醒和引导幼儿观察讨论两支铅笔相交地方形成的折线的剪法。从幼儿操作的情况和作品中可以看出，孩子们对铅笔相框中的直线部分能较好的剪，但是对两个铅笔相框中间的折线部分去遇到了很大的难度，很多幼儿剪刀有折线的地方不会转的动手配合剪刀剪，有的直接用剪直线的方法剪，白纸都没有剪掉；有的把两个铅笔剪开，只有小部分幼儿在晨间练习过剪折线，作品剪得较好。
建议：
1．开展一次剪折线的活动，帮助掌握剪折线的方法。
2.老师应该重视每一次活动，并围绕这些方面想一想：
A．操作材料中蕴含了什么知识、技能？
B.孩子原有的知识经验基础是什么？
C.孩子要开展这样的活动需要有哪些知识经验准备？
D.本次活动要在孩子原有水平的基础上提升什么经验？
要将确定活动的重点、预设小朋友在制作中会遇到的难点当成备课的重点，养成思考的习惯，才能逐渐使每次活动开展的更有价值。
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