⒈活动前的准备工作。
虽然“早晨吃的点心”对幼儿来说并不陌生，但为了丰富他们的知识经验，为了能对班级的整体认知水平有一个很好的了解，我利用空余的时间熟悉班级孩子，并和他们一起谈论“早晨吃什么”的话题，以帮助我顺利开展该活动。
⒉对教材的修改
⑴李老师已经在原教材的基础上，对歌词做了一定的修改。而我又再李老师的基础上，又一次做出了修改。删去了歌词“三明治”“烧饼”，替换成“生煎包”“大饼”。因为城市孩子与乡镇孩子在知识经验上存在一定的差异，而且我们这里的生煎包非常好吃也很有名，孩子们都爱吃。对于歌词的改编，也体现了我们的乡土特色。
⑵歌曲最后结尾处的5 1，音比较低，听起来不优美，唱起来也比较困难，所以歌曲由原来的C调变成了D调。幼儿在歌词中，能较好得把握这一音调，听上去也顺耳很多。
⒊活动过程的调整与修改
李老师执教的活动优势在于有趣情境的创设，能够激发幼儿参与活动的和积极性。但是有趣有余，却歌唱不足，导致该音乐活动失衡。而导致失衡的因素应该在早餐车上，因为多次推着早餐车进行范唱，幼儿的兴趣点都集中在了早餐车上，没有认真倾听歌曲，以致浪费了大量的时间和精力让幼儿熟悉歌曲内容。所以我取其精华，弃其不足，早餐车只是在我入场的第一次范唱中使用。在幼儿已能歌唱的环节，又再一次使用使用早餐车。
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