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小班语言教案《圆圆圆》附反思

编辑: 天高云淡 关键词: 小班教学反思 来源: 逍遥右脑记忆


  教材分析:

  儿歌《圆圆圆》中讲述到的东西:皮球、铃鼓、桔子等都是孩子们经常看到的,对此经验非常的丰富,因此在熟悉儿歌时,我不是机械的让孩子看着图片去学,而是先将这些物品一起出示,让孩子自由的进行讲述,通过看一看、说一说在潜移默化中熟悉这些物品,进而熟悉这首儿歌;此外,圆形的东西在我们的生活中是非常普遍的,因此我将给予孩子创编和联想的空间,让孩子编一编属于自己的儿歌《圆圆圆》。

  活动目标:

  1. 在看看、说说中熟悉儿歌内容。

  2. 能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象,仿编出新的儿歌。

  3.感知圆形物体在生活中的广泛运用。

  活动重点:

  熟悉儿歌内容。

  活动难点:

  仿编儿歌。

  活动准备:

  1. 根据儿歌内容制作的PPT《圆圆圆》。

  2. 图谱《圆圆圆》。

  活动过程:

  一、出示图片:皮球、铃鼓、挂钟、盘子和桔子,引起幼儿活动兴趣。

  1. 教师:今天老师给小朋友带来了一些图片,你们认真它们吗?(幼儿看看说说。)

  2. 教师帮助幼儿学习用普通话说说它们的名字如:皮球、铃鼓、挂钟、盘子桔子。

  3. 教师:这些东西你有没有发现他们都是什么形状的?(鼓励幼儿仔细观察,能够发现这些东西都是圆形的。)

  4. 小结过渡:真有趣呀,这些东西都是圆形的,今天老师还要给你们念一首儿歌,它的的名字就叫《圆圆圆》。(引起幼儿倾听儿歌《圆圆圆》的兴趣。)

  二、组织幼儿熟悉儿歌。

  (一)教师朗诵儿歌一遍。

  1. 教师:你听到老师说了什么呀?(鼓励幼儿结合自己听到的进行反馈。)

  2. 教师进行相应的总结。

  (1)如:幼儿说到:皮球。 教师:还说了皮球什么?再想想?

  小结:皮球圆圆。(并出示相应的图片,带领幼儿一起说一说。)

  (2)其他的引导方式同上。

  (3)若幼儿不能将所有内容都反馈出来,教师可以朗诵第二遍。

  (二)教师朗诵儿歌第二遍。

  1. 教师:刚才我们听到了XX和XX,现在还听到了什么呀?(鼓励幼儿继续结合自己听到的进行反馈。)

  2. 教师进行相应的总结。

  重点:引导幼儿说说好最后一句“看看桔子,还是圆圆圆。”

  (三)组织幼儿完整朗诵儿歌内容。

  1. 第一遍:

  教师:我们一起来念念这首有趣的儿歌吧!(教师带领幼儿一起朗诵。)

  2. 第二遍:

  教师:这一次老师不念了,宝宝自己念好吗?(教师播放PPT,引导幼儿自己看着图片进行朗诵,不会的地方教师给予及时的帮助。)

  3. 第三遍:

  教师:宝宝们刚才有几句你们不会,老师帮助了你们,这一次自己念好吗?(教师出示完整的图片:引导幼儿自己看着图片响亮的念。)

  三、组织幼儿仿编儿歌。

  1. 教师除了刚才这些东西是圆圆的,你们还知道哪些东西是圆圆的呀?(鼓励幼儿结合自己的生活经验进行讲述如:苹果、太阳、月亮、轮胎、方向盘、西瓜等等。)

  2. 教师将幼儿说的东西用简笔画的方式画出来。

  3. 出示大图谱:

  (1)教师:看,这是老师为你们准备的,我们把自己想到的圆的东西放到这张图里,就可以变成自己的儿歌《圆圆圆》了。

  (2)教师根据幼儿的意愿,将图片分别放入图谱内,然后组织幼儿一起念念自己创编的儿歌,体验成功的乐趣。

  四、延伸活动。

  1. 组织幼儿继续创编儿歌《圆圆圆》。

  2. 组织幼儿创编儿歌《方方方》

  活动反思:

  整首儿歌的内容较简单,易于幼儿理解学习,但是在在学习儿歌时,发现孩子们受儿歌题目《圆圆圆》的影响,在学习时,总是把“皮球圆圆,铃鼓圆圆……”说成 “皮球圆圆圆,铃鼓圆圆圆……”这对于小班幼儿来说出现这样的情况是非常正常了,我没有直接告诉孩子他们念错了,而是通过示范朗诵、打拍子、延长声音等方式进行引导,虽然一开始孩子还是出现错误,但是经过我一次次的引导,慢慢的出现错误的孩子少了,到最后集体练念时绝大部分孩子都能够念正确了。


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