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任务驱动型作文写作指导之四十九

编辑: 路逍遥 关键词: 作文写作指导 来源: 逍遥右脑记忆

【2019深圳二模作文作文题目】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中,宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长,认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好,但视觉冲击力太强,不太适宜,建议另换其他图片,如漫画等。校长回复说,漫画太“温馨”,不能给人多少触动;人的生命只有一次,安全教育宣传,只有“触目”才能“惊心”。当然,也欢迎大家提出更加完善的建议。

校园安全宣传是“温馨提示”好,还是“触目惊心”好?同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。

如果你是该校学生,也参与这场讨论,那么,你的立场是什么?或者对此有什么具体建议?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、看法或建议。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务。

【高分作文】

NO.6-54.5分

剥去糖衣,良药苦口

是“温馨提示”还是“触目惊心”,激起了同学的热烈讨论。依吾之见,触目惊心更胜一筹。(开头简洁,观点清晰)

正如校方所言,“触目”是为了“惊心”。设立交通安全宣传教育橱窗的作用正是为了达到教育目的。孔子曾云:“不愤不启,不悱不发。”(引用名言)只有在学生才入双眼,却上心头后(化用诗句),才能让其对交通事故有更为清醒的认识。而配上对同学而言“触目惊心”的图片,正可起到这个作用。

而相较于“触目惊心”,“温馨提示”看似充满人情味,可就如被糖衣层层裹挟,让学生“久也不闻其臭”,让同学目之所见,便如浮光掠影,并没有使心受到震动,还易产生视觉疲劳,更遑论起教育宣传作用?(谈了温馨提示的缺点)

同理于古之成大事者无不“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,行拂乱起所为”,才可“动心忍性,增益其所不能”。今者欲有所悟有所为,必先受到触目惊心之洗礼。学校为育人之所,而非温室乐土。今有太多学生自小便为长辈捧着的明珠,在长辈的港湾中没有经历过大风大浪,极目所见不是风平浪静、海清河晏便是浮光跃金,静影沉璧(所用词语不够准确)。可曾体会过“樯倾楫摧”“阴风怒号”之风起浪涌?

所以,是温馨提示还是触目惊心,应视对象而定。正为孔子那句“因材施教”(不通顺),今之学者(学生一词更合适)或许不曾有过真正意义上的那种触目惊心的经历。所以,学校此举确实可以起到宣传教育的作用,从一个小的方面让城市巨婴“不加多”,“草莓族”愈加少,善哉。(从教育对象的现状谈触目惊心的意义)

古语有言,“良药苦口利于病”。作为学生,我们都要应明白这个世界是真实的,正因为真实才会有天灾人祸不可避免地发生,所以也不应排斥那“触目惊心”之图的存在。因为其真实发生过。当看到这张图时,或许更好的态度是为逝者心存惋惜和怜悯,也须知“往者不可谏,来者犹可追”。我们可以做的,便是从心底里明白其意义,修正自身的过失,将那杯苦口药饮下,化为自身营养。(有谈“饮下”的做法,但没谈“饮下”的原因)

“触目”为了“惊心”,为了在“惊心”之后有所成长,何妨剥去温馨糖衣,勇敢饮下苦口良药,或许那之后便是唇齿余香。

【点评】此篇文章开门见山,立意明确,观点清晰;多处引用、化用名言,语言略有古风;卷面也很整洁美观。

遗憾的有两点:一是很多词语的堆砌并不恰当,为文采而文采,与论证关系不紧密。二是文章层次还不够清晰,说理缺乏层层深入的推进性。如第六段提到了因“真实”而不排斥“触目惊心”。但并未在两者之间搭上“桥”,没有解释二者的关系。另外,“触目惊心”为何是良药苦口?苦在哪?良在哪?缺少深层次阐述。(科学高中牛程)


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