初中数学新课标要求教学内容和方法都要以学生为本、与时代同步，作为数学教师，我们应该不断提高自己，不断改进教学方式，才能使数学教学发生根本性的改变，才能全面提高数学教学质量。

　　结合本人二十年来数学教学中的实际感受，谈谈以下几点体会，供同仁们参考。

　　一、热情对待学生

　　快乐的心情，和谐的教学气氛是学生学好数学的基础。师生关系好，学生爱老师，就会有“亲其师，信其道”的效应；改变对学生的态度，特别是增加对学困生的感情投入，使他们感受到老师的热情和爱心；使学困生由厌学转化为爱学、乐学，从而改变数学课堂的沉闷气氛。

　　国内外大量的心理学、教育学研究结果表明：学生学习成绩的好坏，并不完全取决于学生智力水平的高低，非智力因素如学习目的、学习兴趣、爱好、情感、意志力等直接影响到一个人整体心理素质水平和事业的成败。

　　在数学教学中应利用情感、兴趣、需要等非智力因素激发学生的求知欲，诱导学生乐学、爱学，变“要我学”为“我要学”，让学生在愉快和谐的情感氛围中轻松地学习数学，从而提高课堂教学效率。

　　二、改变教学方式

　　新课标要求在充分发挥教师的主导作用下，广泛地让学生主动参与，积极思考，亲自实践；培养学生的创新意识和竞争意识，课堂上留给学生更多的机会，让学生充分发展自己的思维，这样可以不断地开发学生的数学思维潜能，充分发挥学生的主动性和创造性；先让学生带着思考题去预习，尝试做例题和简单的练习，基本上掌握了有关知识点后，教师再实施教学。“先学后教”调动了学生学习的主动性、积极性。课堂上教师可以有的放矢，重点讲解学生不会的，这样学生能够积极参与教学，从而促进学生学习，大大提高了课堂的教学质量。许多同学的课后作业互相抄袭，以应付检查，课后作业不能真正反馈学生对知识的掌握情况。现在，我改变了以前的题海战术，根据学生成绩的不同，把所教班级的学生分成不同的小组，做不同的作业，精选习题，做到当堂训练，当堂检测，充分发挥练习的效益。

　　三、培养学生良好的学习习惯

　　良好学习习惯的形成，可以使学生学习非常轻松，起到事半功倍的效果，所以在这方面的工作一定要重视。

　　1、阅读习惯

　　阅读是学生自学能力的基本功，根据心理规律，中学生已经具备阅读能力，所以从初一开始就让学生树立数学课本同样需要阅读的观点，并且教会他们阅读方法，给学生布置预习作业，并及时检查验收预习情况，防止学生阅读不认真、走过场的现象发生。

　　2、笔记习惯

　　“好记性不如烂笔头”。初中生必须重视培养做读书笔记和课堂笔记的习惯，把课本中最精华部分和听课中自己的体会记录下来。初中生的心理特点是好动，随意性强，做笔记可使学生约束精力分散，教师还可以通过检查笔记，促进学生对笔记的重视和质量保证，同时要求学生利用好数学笔记。

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