二、理解探究
1
、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
2
、《贝壳》一?
文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?
三、合作释疑
3
、《蝉》一文中的“
斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”
，“
秋风颜色”
给了你怎样的感受?
4
、《贝壳》—
文中的“
是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—
丝不苟呢”
体现了作者怎样的思想情感?
5
、《贝壳》最后一段说：在千之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“
这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“
怎样固执而又怎样简学-
的心”?
6
、试比较两篇散文有何相同和不同之处。
四、课内精读
1.
作者从蝉。贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追问与思索？
2.
文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.
请问“
这样”
指什么？结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？
3.
蝉.
文中有了一些比如“
却、竟、就、只、才”
这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。（分析2
个即可）
4
、结合你童生活的经历，发挥想象，填写①
段的最后一句，与上文衔接自然。
1
、“
哪管是90
，90
天，都不过要好好的活过。”
是全文的文眼。它是由抑到扬的
关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17
埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
2
．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，』：苍却是那样用心地营造了它的居所——
精致的贝壳。并由此进——
步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。
三、
3
、我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“
秋风颜色”
，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。
4
、此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长——
点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
5
、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“
固执”“
简单”
都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。
6
、相同之处：
(1)
都是由—‘
个小小的“
物”
引发对生命的——
些感悟；
(2)
对于生命的理解。都比较积极、认真；
(3)
对于“
物”
的描写都细致人微，笔触清柔而自然。
不同之处：(1)
《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题
(2)
《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；
(3)
《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。
四、
1.
蝉：本文作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对细小、聒噪的蝉因为一个夏天而付出17
代价的了解，进而联想到人类的生活历程，提示人们：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。——
《中学教材全解》P22
2.
我不肯定啊 应该是“
在地下等了17
却仅仅迎来一季的生命”——
《中学教材全解》P22
3.
我自己蒙的 错了别怪我~~
“
才”
字（“
它等了17
才等到一个夏天”
）突出蝉等待的时间之久，享受生命之短暂
“
就”
字（最后一句）突出作者对蝉的态度的转变，和对蝉的肃然起敬。
4
一般这种题 我都是用什么“
突出”“
显示出”
之类的开头~
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