【学习目标】
1
、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
2
、学习本文托物言志和衬托的手法。
3
、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
【重点难点】
重点：
理解文章的主旨。
难点：
托物言志、借花喻人和衬托的写法。
【学习过程】
一、莲花欣赏，交流导入。
1
、图片展示：吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。
2
、作者简介：
3
、题解：
二、熟读背诵，积累理解。
1
、读一读：诵读课文，把握下列难读的字词。
蕃
淤泥
濯
清涟
妖
蔓
枝
益
亭亭
净植
亵玩
焉
2
、译一译：圈点勾画，试译短文。
三、合作探究，文句品析。
1
、找出直接描写莲花的句子。说说作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？
2
、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？
3
、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
4
、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？
5
、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？作者对这三种花的态度又是怎样的呢？
四、借花喻人，归纳主题。
1
、借花喻人：为什么人们对\\\'
花\\\'
的爱好不同呢?
作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比作什么呢？
2
、作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？
3
、归纳主题：
4
、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
五、总结存储，课外延伸。
1
、总结存储：同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？
2
、课外延伸：
①背诵默写课文。
②仿写《爱莲说》以“爱＿＿＿说”为题写一篇300
字左右的小作文，采用托物言志的方法，点明所爱之物的所托之志。
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