高中数学，只有教师在教学理念上的更新，充分认识新课改的用意，根据新课改的要求转变教学思路，这样便于学生的可持续发展。下面就数学新课改在教学实践中的学法指导谈点个人的看法，以便抛砖引玉。
一、了解新课改的基本理念
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象、概括，形成方法和理论，进行广泛应用的过程，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学是人类的一种文化，它的内容、思想方法和语言是现代文明的重要组成部分。新课程下的数学其基本出发点是促进学生全面、和谐地发展，突出体现了基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，要求实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，要求我们教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关心学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习、重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力。
二、新课改下的教学实践过程中，我们加强对学生的学法指导
1、认真学习新教材。新教材是新课改下的重要体现，我们教师首先去把握与遵循新教精神，而后与学生一起去钻研新教材，理解编者的意图和设计思路，在此过程中着重培养学生的自学能力、探究能力，从而使学生在自主的学习中获得新的知识、提高新的能力。
2、克服消极心理。笔者在教学过程中经常灌输学生：学习应积极主动，克服消极心理，特别是初中时数学成绩一直不好的学生，强调他们不能急，不能彷徨，更不能放弃。因为高中数学刚开始与初中数学的联系不是很大，同学们都是站在同一起跑线上，只要克服消极心理，努力听好每一堂课，并落实相应的练习，及时总结，反思。这样，学生一定会有长足的进步。
三、培养学生求知多变的应试技巧
要想数学考试考得好，主要取决于平时的学习习惯，但是应试技巧也是非常重要的战术，最明显的例子是同样学习水平的同学，到了考场，有的考得好，有的考得不理想，其中考得好的同学往往就是他们把考试技巧运用得好。考生要结合自己的实际来采用适合自己的应试技巧。我们要求学生考试时先不要急于动手做题，而是把所有题目从头到尾大致看一下，对每个大题的难度、分数及所需的时间大体有个了解，然后先做容易的题，再做较难的题，最后攻最难的题，直到把题目做完。这种方法好处是一开始就对试卷有个全面了解，能够较科学地分配时间，保证重点及不致漏掉分值高的大题。但这样做也可能引起学生情绪紧张。因为全面看题后有两种可能：一是看见大部分题目都会做而相信十足；另一种情况是看见许多题目不会做而慌了神，影响考试情绪，以至原来会做的题也做错。因此这种方法只适合基础较好、自制力较强的学生使用。如果平时就有考试焦虑的同学，则拿到试卷走马观花、简单浏览一下就行了，按照顺序由易到难专心答题，反而会增加自信，取得好成绩。所以说，应试没有通用型的技巧，要从个人实际出发来运用技巧。但总体来说，在考试中要发挥出最佳水平，取得理想的成绩，最重要的是在考场上保持良好的应试状态。笔者在教学过程中十分注重应试的基本技巧：主要是把握好专、稳、准、活四点。“专”，即注意力要集中。专注于试卷，旁若无人。不要东张西望或想一些与考试无关的事。比如有的同学看到别人都在低头答题，或听到别的同学翻卷子的声音就发慌，想别人对答如流而自己困难重重，给自己造成不必要的压力，其实你不会的别人可能也不会，你觉得难的别的同学也一样，先要在心理上战胜自己，这样就等于成功了一半。“稳”即稳扎稳打，对基本的会做的，力求得满分，尤其是填空、选择题，应试时不要惊慌，否则说不定会把做对的题改错，当然，万一遇到一时不会做的题目，千万不能烦躁、焦虑，要沉着、冷静。先做别的较容易的题，转移注意力，回过头来再去做，或许换一个思路就出来了。“准”即审题要细心、准确。审题是答题的关键，审题时要把题目的要求、题意、题型等读懂，抓住关键词，找准答题要点。这是解题的关键所在，千万不要粗心大意，答题时也不要漫不经心，只有这样答题才能迅速而又准确。“活”即思维要活跃，碰到难题，先不要紧张，可以采取转移思维的方法，把暂时不会做的题丢开，继续做别的题，那么原先不会做的题目可能因在做后面题的过程中触发你的联想，而令人茅塞顿开。
总之，新课改下的课程体系更新了课程内容、变革了教育理念，强调把传统的注重“双基”教学，转变到基础和创新结合上来。在打好基础的同时，要重视培养学生的创新思维能力和综合运用能力。笔者认为在具体传授数学基本知识的同时，还要加强研究性学习等教学实践活动的内容。在教学方法上，强调发挥学生的自主性，在做数学中学数学，在交流中互相帮助、互相促进。数学教师应调整好自己的心态，积极主动的去学习新课改，领悟其含义和要求，并应用到具体的教学实践中去，这样，学生的数学能力才能提高。
山西省河津中学，马岩辉
来源:发展导报(太原)
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