《爬虎的脚》设计
目标
??1．读懂课，了解爬虎的特点，继续练习了解课的叙述顺序，抓住主要内容。
? 2．学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
教学重点
了解爬虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
教学准备
?课前，教师准备爬虎的教学挂图，设计爬虎的画（隐去它的脚），制作演示。布置学生课余观察爬虎，对照课内容，了解爬虎脚的样子。
教学过程

??一、导入新课。
??爬虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们学习完《爬虎的脚》，就能找到答案了。（板书课题）
二、了解爬虎叶子的特点。
1．轻声读第二自然段，理解“刚长出”和“长大了的”叶子各有什么特点。
2．填空：刚长出的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。
3．看插图，重点理解课怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”）
4．朗读指导：读出叶子的美。
5．试着把这一自然段背下。
??三、了解爬虎脚的特点。
引言：爬虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬虎脚的有关句子。
1．观察实物（或挂图），默读课，进一步了解爬虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。
2．屏幕显示描写爬虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬虎脚的位置、样子、颜色。
3．让全班学生选择彩笔，边默读描写爬虎脚的句子，边画出爬虎的脚。
4．按照课有关内容，小组评议画的情况。
5．熟读，指导背诵。
6．结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的？请自学课第四自然段。
??四、了解爬虎是怎么向上爬的。
1．教师范读，学生边听边圈出写爬虎怎么爬的动词。
2．学生边汇报，教师边板书：触 巴 拉 贴
3．小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬虎的生长顺序观察的，所以写得才这么有序。
4．观察电脑演示的爬虎的脚爬墙的过程，用课语句解说这一过程。
5．教师小结：原爬虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬虎是“一脚一脚”往上爬的。
??6.看电脑演示爬虎正面爬墙的过程，请学生用自己的话叙述。
爬虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。
??7．小结过渡：刚才我们学习了爬虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢？请同学们自学最后一个自然段。
五、学习第五自然段。
1．归纳触着墙和没触着墙的不同情况。
没触着墙：板书：萎了
触着墙：　 板书：牢固
2．爬虎的脚与墙的关系怎样？
3．朗读课第五自然段。
六、总结。
1．学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。
2．复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。
3．了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。
4．总结：这篇课重点围绕“爬虎的脚”写，为了说清楚这个意思，作者进行了细心而有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬虎的脚给我们留下了深刻的印象。
七、拓展作业。
1．把课中你喜欢的句子抄下，说说为什么喜欢这些句子。
? 2．细心观察一种植物，将它最有特点的部分写下，与同学交流。

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