兴趣的产生
今天，当我正在忙着布置墙上的足球网时，被几个去洗手的孩子发现了。鲜红的足球网(绳子的颜色)一下子把他们吸引过来。
“老师，你用绳子做什么?”淘淘问。 还没等我回答，龙龙就接着说：“这是球门，踢足球用的。”男孩子就是不一样。“对呀，根宝基地也有的，但我们的比他漂亮。”(小孩子的特点，喜欢色彩鲜艳的东西)“老师，你本领真大。”……手中不停忙着的我，一直做着忠实的听众，听着他们赞叹的话语，我连忙转过头来笑着说：“其实，你们也能行的，下次你们也可以试试。”听我这么一说，孩子们在一旁看得更仔细了，眼睛一眨也不眨。(孩子们的兴趣产生了)
初次尝试
主题区域里的柜子后面，低矮的墙面上，窗口旁挂满了用来编网的绳子。几个愿意学的孩子就选好了他们的预约地点，在我的稍加点拨下开始尝试起来。孩子们的第一次作品，真可谓“琳琅满目”。有的孩子用两根绳子从上而下打满了结，有的把相隔好几根的两根绳子并在一起，还有的找对了绳子，但是结出的网格子有大又有小，已经很不错了。
讲评活动时，我让孩子们互相点评，说说好在哪里，需要努力的是什么?为了让孩子们分清哪一根是最近的绳子，我用了彩色笔在纸上画了一张网，因为颜色不同，孩子们很快就明白了。看来，材料的提供应循序渐进，体现一定的层次性。当孩子们看到不同大小的网格时，又说开了：“格子太大，球会钻出去的。”“一样大，才好看。”孩子们只顾着评价别人的作品，并没有去寻找原因。于是我又追问：“为什么会有大有小呢?”
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