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小班科学教案反思:不湿“小蜡船”

编辑: 路逍遥 关键词: 小班教学反思 来源: 逍遥右脑记忆



  【活动设计】
  
  船是幼儿喜欢的一种玩具,爱玩也是幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入,让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料,让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同,发展幼儿的观察力,提高幼儿的感知事物的能力,让幼儿初步了解“蜡不吸水”的特性。于是,我设计了这活动,既让孩子们知道,用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿,又从中了解蜡有不吸水的特性。同时,让幼儿通过自己动手制作蜡船,体验探索成功的快乐,在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。
  
  【活动目标】
  
  1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动,体验操作的乐趣。
  
  2、初步了解蜡不吸水的特性。
  
  3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
  
  4、在活动中建立和谐平等的关系。
  
  【活动准备】
  
  蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干。
  
  材料准备:纸船若干,三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。
  
  经验准备:幼儿有在水中玩纸船的经验。
  
  【活动过程】
  
  一、幼儿自由玩纸船、引发思考。
  
  师出示纸船,这是什么?你们想玩吗?想想你们要怎样玩?
  
  二、引导幼儿讨论观察结果,找出问题出现的原因。
  
  为什么有的www.jy135.com纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?
  
  三、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。
  
  为什么涂了蜡的纸船没打湿,没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个实验:
  
  ① 将水滴在蜡和纸上进行对比:纸吸水,蜡不吸水。
  
  ② 怎样让纸变得不吸水呢?涂蜡。
  
  ③ 不吸水的蜡还有什么作用?
  
  小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。
  
  四、幼儿动手制作“小蜡船”。
  
  老师这里还有一些没涂蜡的小纸船,想请你们帮帮忙,用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣,让它们都变成不会被水打湿的小船。
  
  五、自由玩蜡船,活动结束。
  
  【个案观察】
  
  活动一开始全体幼儿对出现的三大盆水都非常感兴趣,大家都迫不及待地想玩玩水,这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小朋友尤其兴奋,两只眼睛都亮亮的,一眨不眨的看着水盆,要知道平时他就非常喜欢玩水,上厕洗手是他最喜欢做的事情。真因为他想玩,所以他从活动开始到结束一直都那么认真,即使在给小船“穿衣”这一环节中,他也很专注,用心地给小船穿上漂亮的衣服,要是在平时涂色,他可是最懒的,没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次!
  
  从上面这个案例来看,兴趣是最好的老师,只要是幼儿喜欢的感兴趣的活动,不管是平时表现多么不好的幼儿,他也会努力去做好,发挥他最好的水平。
  
  【活动反思】
  
  在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会,就特意给幼儿提供了两种纸船,一种是涂蜡的,另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中,通过互相对比来发现问题:孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了,有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题,我和孩子一起探讨问题:为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察,两种小船的不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。
  
  通过此科学实验活动,作为教师应幼儿自发概念为“切入点”,让幼儿从“做中学”以互动??-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法,获取科学知识,发展创造意识,为幼儿提供“支架”,通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!
  

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