我根据班内的特点，选择了各种不同题材、不同风格的花瓶作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。漂亮的花瓶使孩子们一下子兴奋起来，城城说：“这个花瓶的花纹像海浪”，萱萱说：“这个花瓶上的格子好漂亮。”……一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛就有了。
《纲要》反复指出是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，要让幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。就活动本身来说，允许幼儿运用儿童画特有的画法、尊重儿童画的组织发展规律，使儿童能自由自在地施展自己绘画的能力，而不会因为受的控制而惶惶不安和不知所措。所以当我出示了一个空白的花瓶，请孩子想一想如何让花瓶变得漂亮，点点说出想法后，我没有直接代劳帮她把想法画出来，而是让她自己上来试一试。这个当“小老师”的机会激起了更多孩子想要创作表达的愿望。于是我顺势请孩子创作自己的花瓶，孩子们在摩拳擦掌中开始了创作之路。
总得说来《七彩花瓶》是一个较综合性的、较成功的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与：
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