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小班音乐活动反思小仙女的音乐盒

编辑: 天高云淡 关键词: 小班教学反思 来源: 逍遥右脑记忆


细节描写:1、有一天,小动物们一起在森林里玩,玩得开心极了,不知不觉天黑了,森林里一片漆黑,看不见回家的路了,怎么办呢?大家都非常着急。你有什么办法能帮助小动物们找到回家的路吗?幼答:可以用手电筒;用灯笼;用手机打电话给110,给爸爸妈妈;用火柴;用手按一下手机就会亮的,孩子们的想法很多,举手发言也很积极,对这个问题很感兴趣。

2、幸好,有个好心的小仙女出现了,她用爱心的音乐盒帮助小动物们找到了回家的路。我出示音乐盒,拨动发条,发出好听的音乐,请幼儿闭上眼睛仔细听一听。然后和幼儿一起做游戏,请幼儿挑选一个自己喜欢的小动物的头饰戴在头上:你就是小动物了,尽情地和朋友们在森林里玩吧!我播放音乐盒里的音乐,慢慢向前走,请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进,寻找走出去森林的路。在玩游戏的时候,我说“小动物们出来玩时”,孩子们很开心,和小伙伴们一起开心地游戏,当我说“天黑了”的时候,孩子们马上安静下来,把头饰拉下来,遮住眼睛,然后跟着我的音乐前行,在这个过程中,有些孩子故意眯着眼睛,有些故意没有把眼睛全都罩住的,有些一会探出眼睛来看看,有些索性就睁着眼睛跟着我走了,但是不管什么样的幼儿,他们都玩得很开心,都很遵守游戏规则,当头饰摘下来时都很高兴地欢呼“谢谢小仙女”。

理论分析:

活动《小仙女的音乐盒》主要是通过情境游戏的方式让幼儿辩听音源的方向,提高听音能力,同时在游戏的过程中能遵守游戏规则,愉快地参与游戏。小班教学的主要形式是游戏,让幼儿在玩中学,学中玩,这个活动以游戏的形式充分调动了幼儿参与的积极性。开始以故事化的情景导入活动内容,让幼儿对问题感兴趣,同时针对自己的经验说说解决问题的方法,丰富幼儿的经验。在回答的过程中,孩子们也能想出合理有效的方法来解决“天黑”的问题,并能有恰当的语言进行表述,这里,在回答的过程中,引导孩子们用完整的语言表达,帮助小班的幼儿学会完整回答问题。

第二环节是活动的重点,在引导幼儿根据音乐音源找回家的路来提高幼儿的辩听能力,达到教学目标。由于游戏富有一定的情景内容和趣味性,孩子们很感兴趣,在活动过程中较好的遵守了游戏规则,当然小班的幼儿也有些小调皮和“小聪明”,他们会偶尔“偷看”一下,这种情况我给予了默许,但是还是暗示了幼儿要靠“耳朵”来找到回家的路,这样才算有本事,孩子们也乐于这样做,特别是真的靠耳朵找到了回家的路的幼儿,在回到家后特别的兴奋和开心。教学活动首先是尊重孩子的兴趣需要,所以整个活动开展得比较顺利,孩子们也乐在其中。

所思所悟:

在这个活动开展之前,我有点担心,让全体幼儿一起这样戴着头饰,一起玩游戏会不会太乱?很难控制全局?但是如果分开了游戏的话,个别幼儿等待的时间太长,活动也可能缺少一定的情景和趣味性。在活动开展的时候,我第一次游戏请了个别幼儿示范一下,然后全体幼儿一起参与游戏,结果出乎意料,孩子们很遵守游戏规则,进入了游戏情景,活动开展有条不紊,甚至在活动结束后孩子们喊着还要玩。由此,我觉得,一个活动开展的顺不顺利,最关键是有没有抓住孩子们的兴趣点,只要孩子们感兴趣,全身心地进入到活动中,那么无论什么困难都是在活动中可以解决的,所以在以后的活动中,我要对教材进行更加透彻的分析,找出活动的趣味点,并进行适当的扩张 ,在活动中抓住孩子们的兴趣点。
一、活动背景:角色游戏“娃娃家”在班级中开展已经有了一段时间了,孩子们会在游戏中给娃娃喂饭、抱娃娃去玩、给娃娃洗澡等,从孩子们的游戏中可以看出孩子们已经开始关爱娃娃了。但是在娃娃睡觉的时候,孩子们还不会用合适的方法照顾娃娃,他们不会轻声说话、或者把娃娃往床上一放就不管了,看到这样的情况,我觉得应该设计一个借助幼儿已有生活经验,使孩子获得发展的活动。而主题《亲亲一家人》中正好有一个音乐欣赏活动《爱意摇篮曲》,让孩子体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。因此,在主题活动开展的过程中,根据孩子们的实际情况,设计了音乐活动“爱意摇篮曲”,目的是通过孩子亲身的感受,懂得要时时关爱娃娃。体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。

我将活动过程分为:讨论导入,哄娃娃睡觉;基本过程,欣赏摇篮曲,感受柔和宁静的音乐氛围;结束部分,我来哄娃娃睡觉。

二、活动片段:

片段一:开始部分我就提问怎么才能让宝宝快快睡着呢?孩子们的回答是:听故事,摇一摇,晃一晃,拍一拍。有个小朋友说:听歌。我马上追问听什么歌?是唱起来很大声,让我们很兴奋的歌吗?“是轻轻的,能让宝宝睡觉的歌。”哄宝宝睡觉的歌我们给它一个名字:摇篮曲。这一部分和幼儿的互动比较自然。

片段二:弹奏《睡吧,布娃娃》第一遍的时候,孩子们都能跟着音乐,轻轻的摆动身体,摇晃脑袋,有几个孩子还闭上了眼睛。音乐对于孩子有一种天生的魔力,而这个氛围是需要老师来有效创设的。

片段三:我来当爸爸妈妈,这个环节是孩子们最喜欢的,抱着自己的“宝宝们”,有模有样的拍拍“宝宝”的背,在角色置换中,让孩子感受爸爸妈妈对于自己的浓浓爱意。

三、活动思考:

1、小班孩子音乐欣赏活动的特点。小班音乐活动要整合幼儿的已有经验,《纲要》中指出,幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容,更应顾及到他们的已有经验与需要。《爱意摇篮曲》中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感,常常会有孩子想家、想爸爸、想妈妈。因此,活动中在老师的引导下,幼儿更能理解音乐性质,乐意表现音乐。在欣赏《爱意摇篮曲》时,我一开始就创设了情境,让幼儿回忆起被妈妈拍睡时的意境,激起了孩子们的活动兴趣。活动中孩子们不仅能用安静柔和的声音演唱,而且能用动作表示对娃娃的关心。有的做拍娃娃的动作;有的做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作,体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合,是活动顺利开展的保障。
《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲,因为这首歌曲大家最为熟悉,但考虑到放歌词语句太长,放在托班上似乎难度很高。因此,学着亲子班老师的话,“很多歌曲老师可以大胆地改编,变成自己想要的歌曲”,所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。(如:(问)找呀找眼睛,你的眼睛在哪里呀?(答)在这里,在这里,我的眼睛在这里!)希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣!然而,重复唱34遍后,我发现个别幼儿的注意力开始下降,表现出异常的情绪,想要哭时,我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言,(如:找呀找呀找嘴巴,你的嘴巴在哪里呀?在这里,在这里,我的大嘴巴在这里,啊——)使得所表现的器官能更加的形象、具体,同时吸引幼儿们的注意力。

想不到,这个方法非常地有效果,孩子们的注意力一下子集中起来,小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来,边说、边找、边一起动,学的非常的认真、开心。通过这个方法,我明白一个道理,今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照,需要随机、灵活掌握教学模式,以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所收获!
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