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小学四年级上册数学全册表格式教案(人教版)

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 逍遥右脑记忆



第六单元:统计
长寿实验一小“志趣新课堂”有效框架
课题: 复式纵向条形统计图(99——102页)课时数:1

目标A类
1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并回答简单的问题。
B类
正确绘制复式纵向条形统计图。
C类
体会到数学知识与实际生活紧密联系。
教学重点会绘制纵向条形统计图,能从统计图中发现信息、分析信息,并能提出问题。
教学难点能根据统计图得到信息,提出问题;并能进行简单的数据分析,作出合理的判断。
预习
作业看书99页:怎样绘制统计图?准备好直尺、水彩笔。
板书 纵向复式条形统计图

教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、创设情境,引入课题(5分、A)
同学们,你们知道全球有多少人,中国有多少人吗?你们知道我们所在的区县有多少人吗?下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
出示某地区城乡人口统计表。
二、合作探究,解决问题(23分、 A\B\C)
(一)学习制作纵向复式条形统计图。
教学例1.
1、(1)出示例1.
(2)根据信息制作单式条形统计图。
(3)从统计图中能发现哪些信息?
(4)比较两个统计图中的信息,发现很不方便,怎么办?(合并成一个统计图。)
2、(1)怎样制作?学生讨论解决。
(2)师生共同制作
明确:统计图名称、图标,横轴表示的年份,纵轴表示的是人数单位为万人。单式中每年只有一条,但复式中每年有两条。
3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别?
4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。
5、(1)根据统计图找信息。
(2)根据统计图回答问题。
(3)根据统计图分析情况。
三、巩固深化,培养理趣:(10分 A\B\C)
1、P10“做一做”
引导学生说出统计表的含义,并在书中独立完成统计图。
2、P102第1、2题。
四、回顾整理,拓展应用(2分、A\B\C)
问:今天我们学习了什么内容?你知道什么?

第二单元:统计
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
课题: 复式横向条形统计图(105——107页)课时数:2
教学
目标A类
1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并回答简单的问题。
B类
正确绘制复式横向条形统计图。
C类
通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣。
教学重点会绘制横向条形统计图,能从统计图中发现信息、分析信息,并能提出问题。
教学难点能根据统计图得到信息,提出问题;并能进行简单的数据分析,作出合理的判断。
预习
作业看书105页:怎样绘制统计图?准备好直尺、水彩笔。
板书 纵向复式条形统计图

教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、创设情境,引入课题(5分、A)
上节课我们学习了绘制纵向条形统计图,这节课我们学习绘制横向条形统计图。
揭题:横向条形统计图
三、合作探究,解决问题(23分、 A\B\C)
(一)学习制作横向复式条形统计图。
教学例2.
1、(1)出示例2.
(2)这是一张什么统计表?通过统计表可以获得哪些信息?
(3)可以绘制成纵向条形统计图,那可以绘制成横向条形统计图吗?
(4)观察115页的统计图与前面学习的统计图有什么不同?并把它补充完整。
2、(1)两种统计图具体哪些不同?
(2)横向条形统计图有什么特点?我们在什么情况下使用这种统计图?(当数据的种类不多,但是每类数据比较大时,用横向统计图表示更方便。)
3、你能发现哪些信息?能提出哪些数学问题?

明确:统计图名称、图标,横轴表示的年份,纵轴表示的是人数单位为万人。单式中每年只有一条,但复式中每年有两条。
3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别?
4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。
5、(1)根据统计图找信息。
(2)根据统计图回答问题。
(3)根据统计图分析情况。
三、巩固深化,培养理趣:(10分 A\B\C)
1、P106“做一做”
引导学生说出统计表的含义,并在书中独立完成统计图。
2、P107第1、2题。
四、回顾整理,拓展应用(2分、A\B\C)
问:今天我们学习了什么内容?你知道什么?用什么方法得到这些知识的?

学生独立完成。
课后反思:


长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
三年级----梁兰英
课题:统计图练习课(练习十九和练习二十的相关练习)课时数:3
教学
目标A类
巩固复习绘制横向和纵向条形统计图的画法。
B类
能根据统计图提出问题并解决。
C类
能根据统计图发现信息并简单地加以说明。体会统计图的作用。
教学重点能准确画出复式条形统计图,根据统计图发现问题、提出问题并能解决。
教学难点能准确地发现统计图中的信息,体会统计图的作用。
预习
作业复习统计图的画法。

板书
(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、基本练习,揭示课题(8分、A)
1、揭示课题
2、纵向条形统计图:P104第4题。
(1)学生独立完成。
(2)抽生介绍自己绘制出的统计图。
(3)根据统计图找信息,提出问题,解决问题。
3、横向条形统计图:P108第3题。
(1)学生独立完成。
(2)抽生介绍自己绘制出的统计图。
(3)根据统计图找信息,提出问题,解决问题。
二、变式练习、讨论评析;(15分.B.C)
1、P103:3
问:你能从统计图中发现哪些数学信息?
2、P108:4
根据统计图回答相关问题。。
3、P109:5、6
学生分析统计图,抽生提问,另外的学生解答。
三、综合练习、整理总结;(17分,A、B、C)
P104:5选择一件你喜欢并且有意义的事情进行调查,完成下面的统计图,提出一些问题并解决。

学生独立完成

学生独立完成


学生根据题目意思解答


课后反思:


长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
三年级----梁兰英
课题:你寄过贺卡吗?(P110、111)课时数:4
教学
目标A类
通过阅读资料,运用统计和估算等数学知识,发现生活中存在的问题。
B类
通过交流合作,提出解决问题的方案,同时付诸行动,使学生体验数学在生活中的应用,感受数学的价值。
C类
提高学生的环保意识,激发学生热爱大自然的情感。
教学重点通过阅读资料,能够发现问题、分析问题,并在此基础上解决问题。
教学难点根据阅读资料的内容和调查结果的分析数据,提出解决问题的方案。
预习
作业调查全家一年收到了多少张贺卡?

板书 你寄过贺卡吗?
个人及家庭去年收到贺卡统计表
成员总计平均
个人
家庭

教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、创设情景,引入课题。(8分、A)
同学们,你们寄过贺卡吗?你知道贺卡是用什么制成的吗?给同学们介绍一下,贺卡是用木材加工制成的,生产贺卡需要消耗大量的木材。
二、合作探究,解决问题。(15分.B.C)
1、让小组汇报、交流调查的结果,根据学生汇报的结果提出问题:我们班的同学去年一共收到了多少张贺卡?全班所有学生的家庭去年一共收到了多少张贺卡?


2、出示阅读资料,让学生通过阅读资料,了解制作贺卡需要消耗大量的木材。


3、指导学生根据班上具体情况完成表格,并根据统计的结果计算出全班情况,再扩展到全年级全校。


4、引导学生从环保的角度思考少寄贺卡有哪些好处?


5、找出解决问题的办法。
让学生分小组讨论,提出问题,并讨论出解决办法,在班上汇报讨论的结果。
节约用纸,发起拯救森林的宣传活动、做环保卡、纸要双面用、打电话或者发电子邮件问候、废纸回收利用等。
参加“行动起”的活动。


三、课堂小结。
通过今天的学习,你有什么收获?
同学们,通过今天的实践活动,我们感受到了节约用纸的重要性。在今后的学习和生活中,我们不但要学会节约用纸,还应该向周围的人宣传节约用纸的好处。





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